本書是一本系統(tǒng)介紹創(chuàng)新思維培養(yǎng)機理及實踐方法的教材。全書分為上下兩編。上編為創(chuàng)新思維培養(yǎng)機理，內(nèi)容包括創(chuàng)新思維過程和價值、創(chuàng)新思維基礎及訓練、思維障礙與激發(fā)、大腦思維機理；下編為創(chuàng)新思維實踐工具，內(nèi)容包括創(chuàng)新思維過程的四階段對應的感知思維工具、縝密思維工具與思維修煉等。同時，在教材的每章設置了課前動腦的思維游戲、引導案

一個高情商的人與一個低情商的人，同樣付出100%的努力，但得到的結(jié)果可能大不相同。高情商的人做事往往比低情商的人強許多倍。本書從管理情緒、堅守目標、打破思維、積攢人脈、誠信等方面闡述情商高的人如何做事的學問，通過大量貼近生活的生動案例以及深入淺出的理論分析，給予你關(guān)于“提高情商，會做事”的有效建議。

人工智能正以不可阻擋的態(tài)勢席卷全球，充滿未知和不確定成為職業(yè)發(fā)展的新常態(tài)，高新科技創(chuàng)造了越來越多的工作機會，也造成了某些行業(yè)的衰退和工種的消亡，從業(yè)者將很難在一個行業(yè)里“從一而終”。當數(shù)字化、信息化、智能化時代來臨，職場對我們的要求發(fā)生了巨大的變化。那些觀念、思維、技能無法滿足新時代需求的人，一定會被社會所淘汰，就像歷

《思維層級論》主要介紹自然感知、思維認識功能進化，物質(zhì)動態(tài)在大腦中形成機制、思維認識的感知元素、思維結(jié)構(gòu)、思維模式、情感思想等內(nèi)容�！端季S層級論》涉及中外心理學、生理學、思維認識、微觀量子世界等相關(guān)領域科研成果。在國內(nèi)、國際首次探索創(chuàng)建了一種新的思維認識體系和方法體系，豐富了思維認識的理論領域。

你在年初設定的目標到年底經(jīng)常無法完全兌現(xiàn)；你渴望實現(xiàn)財富自由，卻不知道如何管理財富；你喜愛旅行卻苦于做旅行攻略；出差前你在整理行李時經(jīng)常丟三落四；你熱衷讀書卻經(jīng)常讀完就忘；你渴望擁有和諧的夫妻關(guān)系和親子關(guān)系，卻找不到正確的溝通方式；你希望高效備考，做到逢考必過；你期望系統(tǒng)輔導孩子梳理知識點，讓孩子做到活學活用；你渴望快

教材主要針對高職學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法等等進行系統(tǒng)學習和訓練。在學習過程中，能結(jié)合專業(yè)知識和技能，通過大學生創(chuàng)意采集表等多等學習工具的推廣運用，突出發(fā)散思維、收斂思維、形象思維（想象、聯(lián)想）、直覺與靈感思維等創(chuàng)新思維訓練；突出分割、抽取、局部質(zhì)量原理等TRIZ創(chuàng)新方法運用;突出案例分析和項目解剖來培養(yǎng)學生敏銳

"本書詳細介紹了世界上各種上乘的思維方法，并輔以經(jīng)典案例進行深度的解析，中間穿插了大量生動鮮活的生活實例，深入淺出地闡述了其在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，可以使你在增長知識、豐富見聞的同時，更加清晰地厘清人生的脈絡。

現(xiàn)在，幾乎每個教育協(xié)會都在呼吁要更加重視批判性思維。教育家、政治家、社會學家以及各個領域的學者都明白，言語和影像的訴求在不斷地轟炸我們，試圖說服我們?nèi)ハ嘈拧⑷バ袆�、去購買或者去參與。我們都需要批判性思維的技能和策略，這樣才能理解和分析那些訴求。本書既可以給正式的批判性思維課程作為教材，也可以給各個強調(diào)批判性思維的學科作

在我們的社會中，對人才的認可在很大程度上取決于理想化的學業(yè)成就和工作表現(xiàn)。然而，在《思維風格》這本書中，心理學家斯滕伯格卻認為，當今學校和工作場所的智能標準都是基于相互匹配而不是真正的能力。也就是說，“成功”通常是個人和組織思維風格兼容的結(jié)果，“失敗”往往是思維風格沖突的結(jié)果，而不是缺乏能力。作者結(jié)合從科學研究到個人軼

張萍（Apple）根據(jù)自己對孩子們的觀察和長期深耕于思維導圖的實踐經(jīng)驗與思考，精心編寫的面向孩童的思維導圖入門級讀物�！督o孩子的思維導圖課.實戰(zhàn)篇》從思維導圖的學科應用、能力提升到生活應用，都有非常詳盡且易懂的介紹和引導。全書交互性的閱讀體驗，讓家長和孩子可以一起參與思維導圖的學習，并且寓教于樂，幫助孩子們在掌握思維導