本書研究粵語詞匯和句法。全書分為四篇，通過粵語的討論，揭示語言有規(guī)律的一面，從而展示語法學(xué)研究的樂趣。有關(guān)粵語的研究和出版，過去大多側(cè)重于粵音和學(xué)講方言方面，理論研究比較少。本書運(yùn)用現(xiàn)代語言學(xué)方法，將粵語作為一個(gè)完整的語言系統(tǒng)，從詞匯、詞法、句法等方面，全面論述粵語語法上的種種表現(xiàn)，兼論粵語音系和各種拼音系統(tǒng)的異同。一

本書是“北京文化書系·京味文化叢書”中的一種�！熬┪段幕瘏矔�”由10部書組成，內(nèi)容涉及語言、戲劇、禮俗、工藝、節(jié)慶、服飾、飲食等百姓生活各個(gè)方面，以百姓生活為載體，從百姓日常生活習(xí)俗和衣食住行中提煉老北京文化的獨(dú)特內(nèi)涵，整理老北京文化的歷史記憶，著重系統(tǒng)梳理具有地域特色的風(fēng)土習(xí)俗文化。全書由“緒論”“北京方言的幾個(gè)特殊

明代初期，靠政府強(qiáng)力組織的集團(tuán)移民，使得來自江南的屯堡先民在黔中地區(qū)定居下來。此后，長(zhǎng)達(dá)兩百多年的安穩(wěn)局面使屯堡人可以從容地構(gòu)筑和完善自己的文化園地，特別是形成自己的屯堡方言�！肚�中屯堡方言研究(修訂版)》在概述屯堡方言形成的基礎(chǔ)上，還對(duì)屯堡方言作了歷史性的考察，論述了屯堡方言的語音系統(tǒng)與特點(diǎn)、屯堡方言的詞匯語法和特征

本書是面向外國(guó)學(xué)習(xí)者的中文分級(jí)系列讀物之一，對(duì)應(yīng)《中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，用于中文學(xué)習(xí)者的拓展閱讀。學(xué)習(xí)型讀物，按照科學(xué)合理的梯度遞增難度，課文注明相應(yīng)的生詞、語法點(diǎn)、練習(xí)題等，能夠讓讀者獲得學(xué)習(xí)反饋，取得進(jìn)步。在文字上，力求文筆優(yōu)美，文風(fēng)活潑，讓人易讀愛讀。圍繞“溝通中外文明、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的主題，來構(gòu)建本套讀物的

本書詳細(xì)探討了漢語測(cè)評(píng)的理論和方法，以及面向國(guó)際中文教學(xué)的測(cè)評(píng)實(shí)踐，為國(guó)際中文教育工作者和漢語測(cè)評(píng)人員提供了有益的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。本書分為理論和實(shí)踐上下兩篇：上篇部分主要探討了漢語測(cè)評(píng)之理論與方法，下篇部分則重點(diǎn)關(guān)注面向國(guó)際中文教學(xué)的測(cè)評(píng)實(shí)踐。

本書根據(jù)教育部《聾校義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2016年版)》和《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，按照一般詞匯、中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，基本覆蓋聾校和普校義務(wù)教育階段歷史教材中的常用詞，并收入普通高中歷史課程的一些專業(yè)術(shù)語，盡可能多地滿足聽力殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)歷史

本書兼顧本體研究和教學(xué)實(shí)踐探索兩個(gè)方面，但以本體研究為主。眾所周知，任何研究都必須理論先行，沒有理論指導(dǎo)的任何“研究”都不是研究�；�于此理念，本書以最通俗易懂的語言，通過最簡(jiǎn)單的例子，選取最直觀的方式，從“學(xué)了就能用”的角度對(duì)當(dāng)下前沿研究正在使用的幾種當(dāng)紅理論作了簡(jiǎn)要介紹。此外，本書系統(tǒng)討論了研究中“發(fā)現(xiàn)問題—數(shù)據(jù)搜集

本書主要內(nèi)容包括：引論、近代認(rèn)識(shí)述評(píng)、語法和語法學(xué)、兒童語言習(xí)得、轉(zhuǎn)換-生成語法對(duì)理性主義提供的支持等，共七章。具體內(nèi)容包括：緣起、本書主旨、結(jié)構(gòu)安排、理性主義的核心觀點(diǎn)及內(nèi)部分歧、經(jīng)驗(yàn)主義的核心觀點(diǎn)及內(nèi)部分歧等。

本書主要分為“理論建構(gòu)”與“實(shí)證研究”兩部分。在“理論建構(gòu)”部分，重點(diǎn)討論了全球華語的基本問題，提出“全球華語學(xué)”與“全球華語史”等學(xué)術(shù)概念，總結(jié)已有華語研究方法并展望未來；在“實(shí)證研究”部分，詳述華語(主要是東南亞華語)的形成與發(fā)展過程，分析其促成因素，并分別立足于“差異”和“融合”視角，闡述詞匯和語法的表現(xiàn)，歸納其

本書規(guī)定了“物流服務(wù)與管理”領(lǐng)域職業(yè)中文教育的面向?qū)ο�、職業(yè)中文能力總目標(biāo)和職業(yè)中文能力分階段目標(biāo)。此外，還附有典型工作任務(wù)示例、專業(yè)詞匯、專業(yè)句式等。