本書主要針對學(xué)齡前(6歲之前)兒童的家長，分享了培養(yǎng)真正聰明孩子的方法。它將哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)、加州大學(xué)、東京大學(xué)等與兒童發(fā)展心理學(xué)以及腦科學(xué)相關(guān)的200多項新研究成果，與作者所在教育機構(gòu)進行的大量家庭教育的咨詢和實踐相結(jié)合，提煉出了一套完整的提升學(xué)齡前孩子認知能力并為孩子日后學(xué)習(xí)助力的教育方法，兼具科學(xué)性和實用性，值

本書共8章，主要內(nèi)容包括：不專注、缺乏內(nèi)驅(qū)力的孩子，真的有問題嗎；穩(wěn)定的家庭關(guān)系是專注的基礎(chǔ)；孩子專注力的重建方法；解決上課不專心、坐不住的問題；習(xí)慣養(yǎng)成：從細節(jié)打造專注體質(zhì)；親子溝通是最好的藥方；陪孩子輕松進行專注力訓(xùn)練；拿來就能用的專注力小游戲。

本書提供腦科學(xué)的前沿知識、行為療法的最新發(fā)現(xiàn)、來自數(shù)千名兒童和青少年的案例研究，以及讀者立刻可以采取行動的具體建議，教你如何讓孩子走上自律自控自主的成功道路。父母能為孩子做的事永遠是有限的，在某些時候，孩子須自主行動。如果孩子從小沒有自我驅(qū)動力，他在日后的生活中可能被壓力蠶食，面臨更高水平的身心健康風(fēng)險。

本書是一本家教育兒書。寫作業(yè)經(jīng)常不能按時完成,吃飯慢吞吞,睡覺前拖拖拉拉,上學(xué)總是遲到……孩子的種種“慢行為”都是拖延惹的禍!面對孩子的習(xí)慣性拖延,家長往往焦急萬分,只能不停催促,卻也因此影響親子關(guān)系,造成惡性循環(huán)。其實,孩子的拖延受他生理、心理及環(huán)境因素的影響。

本書分為四個部分。第一部為理論及其一般性應(yīng)用,理論與共性成長為主,結(jié)合我們的育兒實踐和孩子獨特個性為輔;后三部將理論應(yīng)用于三個孩子的成長歷程,實踐操作和孩子個性特征為主,理論與共性成長為輔,通過眾多事例從多角度多層次揭示理論體系的精神實質(zhì),反復(fù)論證理論適用于所有育兒場景和所有育兒問題的功效。

本書從我國家庭教育的變革和幼兒園教育發(fā)展的實際出發(fā)，系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童家庭教育的特點、影響因素，介紹了家庭教育相關(guān)理論和現(xiàn)代化家庭教育思想，論述了學(xué)前兒童家庭教育的目的與內(nèi)容、學(xué)前兒童家庭教育原則，分析了學(xué)前兒童家庭教育常見現(xiàn)象和不同年齡段學(xué)前兒童的家庭教育問題，并以綜合育人為導(dǎo)向，闡述了環(huán)境對學(xué)前兒童發(fā)展的價值，以

本書包括四章內(nèi)容，第一章為青春期學(xué)習(xí)和你想像的不一樣；第二章為青春期社交父母該介入嗎；第三章為青春期親子關(guān)系大挑戰(zhàn)；第四章為說給父母的話。書中所有案例均來自于真實教育實踐。

這是一部作者28年來陪伴女兒成長的點滴故事，記述了從一個懷揣“農(nóng)場夢”的淘孩子到一步步走近世界名校，走向藝術(shù)創(chuàng)作之路，漸漸獨立成長的故事。這又是一個非常成功的家教范例。在孩子遭遇困境與挫折的時候，給予安慰與支持；放手養(yǎng)育，不界定、不設(shè)限，順應(yīng)孩子天性，讓孩子自由、快樂地成長。全書充滿了母親對孩子濃濃的愛和滿滿的信任，深

養(yǎng)育孩子，絕不是一個單向付出時間、精力和金錢的過程，它還是父母被孩子需要、被孩子指引、被孩子鼓勵的過程。其中的需要指引、鼓勵都是父母自身心理發(fā)展不可或缺的要素。因此，養(yǎng)育孩子是親子之間相互滋養(yǎng)、共同成長的過程。父母陪伴孩子長大，幫助孩子按照科學(xué)的規(guī)律成長，發(fā)揮天賦中蘊藏的潛力;孩子陪伴父母重溫童年，在心理上彌補父母童年

本書囊括了三島學(xué)堂的所有精華，告訴我們：孩子的學(xué)習(xí)成績不完全取決于基因，也不完全取決于學(xué)校和老師，很可能取決于父母早餐給孩子吃的是牛奶雞蛋，還是油條稀飯。