本書共分六章，分別從思想底色、隊(duì)伍建設(shè)、課堂改革、特色課程、評(píng)價(jià)管理和學(xué)生管理進(jìn)行研究，圍繞新時(shí)代背景下教育干部學(xué)校治理過(guò)程中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題展開，關(guān)注校長(zhǎng)治校行為與治校思想的追問與挖掘，解決教育干部在學(xué)校治理中的理論失覺，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)深度學(xué)習(xí)與深度成長(zhǎng)，培養(yǎng)校長(zhǎng)學(xué)校治理的邏輯自覺，提高學(xué)校治理的科學(xué)化、精細(xì)化水平，促進(jìn)學(xué)

希望杯全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽創(chuàng)辦于1990年，旨在為廣大青少年科學(xué)思維的健康發(fā)展提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)。本書收集了最近4屆（第28~31屆）希望杯全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽（高中）的試題，高一、高二年級(jí)各8套比賽試卷，每一屆比賽都分為第1試和第2試兩套試卷。針對(duì)每一道試題，都有詳細(xì)的解答過(guò)程和解題思路、知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)提示，對(duì)參加希望杯全國(guó)數(shù)學(xué)邀

本書從高中物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容出發(fā),針對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)介紹了高中物理的教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)模式,并且對(duì)高中物理課堂教學(xué)的基本理論進(jìn)行了系統(tǒng)的探索。書中闡明了高中物理課堂教學(xué)的含義:在高中各年級(jí)物理學(xué)科教學(xué)共同體里發(fā)生的教學(xué)過(guò)程、方式、方法均遵循物理教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的交往能夠和諧、有機(jī)

七年級(jí)這套書共4冊(cè),分別有兩本作文和兩本閱讀,內(nèi)容由衡水中學(xué)一線語(yǔ)文老師精心編寫。本書內(nèi)容緊貼初中語(yǔ)文部編教材,篩選了學(xué)生學(xué)習(xí)和考試中常練常考的核心主題,并依托于名家名篇,為學(xué)生講解寫作和閱讀的技法技巧。并讓學(xué)生結(jié)合考場(chǎng)真題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。作文分冊(cè)包含了:寫作技法、名家名篇賞讀、名師作文指導(dǎo)課、真題訓(xùn)練、名家談寫作等內(nèi)容

《學(xué)生規(guī)范字典》(國(guó)標(biāo)版)是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂。該“字典”是以國(guó)務(wù)院公布的《通用規(guī)范漢字表》為依據(jù),為中小學(xué)生編寫的�！白值洹彼�收錄的6500個(gè)規(guī)范漢字,均是《通用規(guī)范漢字表》所指的“規(guī)范漢字”,收錄科學(xué)合理。“字典”在編排體例上簡(jiǎn)潔明了,非常適合中小學(xué)生使用。“字典”釋義提供了多個(gè)知識(shí)點(diǎn),如筆畫數(shù)、部首、字形(獨(dú)

本書包括化學(xué)價(jià)值體現(xiàn)、PBL模式應(yīng)用、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法課堂實(shí)踐、銜接教學(xué)策略、學(xué)科思想建構(gòu)下的教學(xué)設(shè)計(jì)及案例、化學(xué)課堂教學(xué)技能、課堂有效提問研究等7個(gè)篇章,通過(guò)對(duì)高中課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究與課堂實(shí)踐,以建構(gòu)主義、創(chuàng)新教育等理論為支撐,為高中化學(xué)教師構(gòu)建高質(zhì)量課堂教學(xué)提供教學(xué)理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)參考。

在中學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),是學(xué)生數(shù)學(xué)思維模式形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此,必須在教學(xué)過(guò)程中要充分的尊重新課程教學(xué)理念,要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,并在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,采用創(chuàng)新性的教學(xué)手段和教學(xué)方法,解決目前中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中存在的問題。本書以中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為支點(diǎn),在數(shù)學(xué)方法論以及新時(shí)代要求的背景下,從中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革現(xiàn)

本專著對(duì)高中數(shù)學(xué)及其教學(xué)進(jìn)行了綜合論述,高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀,闡述了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的常用模式,探究了信息技術(shù)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新,論述了高中數(shù)學(xué)研究型教學(xué)模式的創(chuàng)新與應(yīng)用。

本書從我國(guó)高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的相關(guān)具體內(nèi)容進(jìn)行探討,并剖析了一些高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑。社會(huì)需要發(fā)展,時(shí)代需要進(jìn)步,教育改革實(shí)際上也是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的改革,是培養(yǎng)社會(huì)所需人才的改革。當(dāng)今時(shí)代需要的是綜合、全面的人才,也是核心素養(yǎng)高的人才。因此,就數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講,我們要不斷拓展培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的途徑,力求更大程度滿足

本書共有六章,內(nèi)容包括高中學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中地理教育學(xué)理論、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中地理教學(xué)與設(shè)計(jì)、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中地理教學(xué)實(shí)施、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中地理教學(xué)師生觀、高中地理核心素養(yǎng)教學(xué)案例實(shí)踐。