本書(shū)將馬克思主義美學(xué)館與中華美育相結(jié)合，在高校開(kāi)展的美育理論與實(shí)踐研究。本書(shū)書(shū)以古今傳承、中西融合、校園內(nèi)外為主線開(kāi)展研究，美育課程、美育實(shí)踐、美育思政于一體開(kāi)展教書(shū)育人；聚焦美育與科學(xué)的辯證關(guān)系及美育與前沿技術(shù)開(kāi)展美育科學(xué)研究；以傳承和弘揚(yáng)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的中華美育精神為主線開(kāi)展文化傳承；以美育促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展和浸潤(rùn)

本書(shū)介紹了開(kāi)展課程思政教學(xué)的時(shí)代要求和機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政教育的實(shí)現(xiàn)路徑，以車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，給出了“汽車(chē)構(gòu)造”“汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)原理”“汽車(chē)?yán)碚摗薄捌��?chē)設(shè)計(jì)”“汽車(chē)制造技術(shù)”“汽車(chē)試驗(yàn)技術(shù)”“汽車(chē)質(zhì)量管理”“汽車(chē)控制基礎(chǔ)”等專(zhuān)業(yè)核心課程和重點(diǎn)課程的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)案例。本書(shū)的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)和典型案例是將專(zhuān)

大齊是2023年北京市的高考狀元（網(wǎng)傳，但據(jù)官方核實(shí)是真的），這已經(jīng)是足以讓很多人羨慕的成績(jī)，但看了他的簡(jiǎn)歷才知道，這不過(guò)是他18年生命里僅僅占了1/5的事！因?yàn)樗�除了公立體制的高考之外，還同時(shí)走了國(guó)際教育路線，自學(xué)了國(guó)外的課程，并拿到了國(guó)外名校的offer；他參加計(jì)算機(jī)方向的科研，也拿到了國(guó)內(nèi)所有針對(duì)這個(gè)年齡段的相關(guān)

為幫助參加普通高校招生考試的學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、鞏固知識(shí)，組織編寫(xiě)了四川省"職教高考三輪復(fù)習(xí)試卷”叢書(shū)。本書(shū)是"職教高考三輪復(fù)習(xí)試卷”叢書(shū)之一。書(shū)稿中知識(shí)點(diǎn)按照教材中知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，題型、分值等與考試真題一致。本套叢書(shū)旨在幫助學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化解題技巧，切實(shí)提高實(shí)戰(zhàn)水平。

本書(shū)按照安徽省普通高校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考試綱要（簡(jiǎn)稱(chēng)考綱）進(jìn)行編寫(xiě)，具體包括《電工基礎(chǔ)》《電子技術(shù)基礎(chǔ)》《電子線路》三門(mén)課程24個(gè)章節(jié)35套試卷。本書(shū)旨在訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，通過(guò)分章節(jié)、分模塊的細(xì)致考查，幫助學(xué)生逐步建立完整的知識(shí)體系，提高復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，本書(shū)也注重

很多自媒體人的共同痛點(diǎn)是，很努力、很勤奮，卻總是寫(xiě)不出爆款文章，也無(wú)法產(chǎn)生正向收益。出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的根本原因是，忽略了自媒體的底層要素——內(nèi)容。本書(shū)拆解了公眾號(hào)、小紅書(shū)、知乎、今日頭條、抖音、視頻號(hào)等主流自媒體平臺(tái)的內(nèi)容邏輯，提供了可復(fù)制的寫(xiě)作方法論，讓讀者能夠快速學(xué)會(huì)寫(xiě)作、產(chǎn)出高質(zhì)量?jī)?nèi)容、實(shí)現(xiàn)賬號(hào)漲粉。本書(shū)還針對(duì)每個(gè)平

學(xué)位制度改革與學(xué)位立法對(duì)保護(hù)學(xué)位申請(qǐng)人的基本權(quán)利、規(guī)范學(xué)位管理和授予工作、推進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展具有重大意義。本書(shū)系統(tǒng)梳理了學(xué)位制度的變遷與改革，對(duì)學(xué)位制度的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)和制度實(shí)踐進(jìn)行分析，圍繞學(xué)位形態(tài)、學(xué)位體系、學(xué)位管理體制、學(xué)位授權(quán)審核與學(xué)位授予等學(xué)位立法中的焦點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，闡釋了《中華人民共和國(guó)學(xué)位法

綜藝節(jié)目方興未艾，綜藝節(jié)目制作人才目前是、未來(lái)也將是文娛內(nèi)容生產(chǎn)隊(duì)伍的“剛需”。本教材的編寫(xiě)聚集了綜藝節(jié)目產(chǎn)學(xué)研第一線眾多資深人員，從現(xiàn)狀、類(lèi)型、策劃、融媒、制作流程與實(shí)戰(zhàn)分工、后期制作及各種綜藝節(jié)目的剪輯等角度，深入審視與探究綜藝節(jié)目制作，力求打通前期與后期、藝術(shù)與技術(shù)全環(huán)節(jié)，平衡教材的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，為培養(yǎng)綜藝

本書(shū)包括三個(gè)部分內(nèi)容，第一部分為引言，第二部分共五章，第三部分為結(jié)束語(yǔ)和參考文獻(xiàn)及附錄。本書(shū)試圖整合社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等研究范式，在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，借鑒布迪厄的社會(huì)場(chǎng)域理論來(lái)分析思政課教學(xué)當(dāng)中存在的“去中心化”、“疏離生活”、“泛娛樂(lè)化”等時(shí)代性問(wèn)題，并構(gòu)建能夠保障師生在場(chǎng)性的高校思政課教學(xué)場(chǎng)域。從而提高高

本書(shū)為作者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)歷時(shí)三年進(jìn)行的核心素養(yǎng)導(dǎo)向的“單元-課時(shí)”教學(xué)研究成果，針對(duì)人教版新教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，形成系列成果。本書(shū)特點(diǎn)：（1）基于結(jié)構(gòu)化內(nèi)容主題的建構(gòu)，進(jìn)行單元統(tǒng)領(lǐng)下，指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)的框架，對(duì)指導(dǎo)素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐，有重要的意義；（2）注重在跨學(xué)科項(xiàng)目研究中發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)