該書系教育部人文社會科學(xué)研究項目《多民族文化背景下師生互動的比較研究以西北地區(qū)漢、藏、回、維吾爾族課堂為例》的主要成果。本課題站在多元文化的大視野，著眼于民族教育發(fā)展中迫切需要回答和解決的課堂教學(xué)質(zhì)量低下這個理論和實踐問題，通過深入精細地研究，對藏族、回族、維吾爾族及漢族師生互動的共同特征和差異進行了全面的調(diào)查與分析，

本研究成果圍繞媒介融合環(huán)境下微學(xué)習(xí)形成的原因、內(nèi)涵與特點，以及學(xué)習(xí)主體、客體、工具與環(huán)境等微學(xué)習(xí)系統(tǒng)要素展開研究，著重剖析微學(xué)習(xí)系統(tǒng)中各元素的特征、機理與實現(xiàn)方案。在理論研究方面，包括微學(xué)習(xí)理念、微學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)成以及微學(xué)習(xí)系統(tǒng)的各要素剖析三大部分；應(yīng)用研究對微學(xué)習(xí)系統(tǒng)的組織與實現(xiàn)機機制，系統(tǒng)原型的設(shè)計思路以及各模塊的功

《海外華文教育研究報告（2018）》由國務(wù)院僑辦華教處副研究員陳水勝博士和北京外國語大學(xué)李偉群共同擔(dān)任主編，本卷共分綜述、案例研究和代表性成果摘編三大部分。綜述主要是梳理華文教育在一帶一路沿線國家的發(fā)展情況和所具備的獨特優(yōu)勢，并就華文教育如何助力共建一帶一路倡議以及如何借助共建一帶一路倡議加快華文教育發(fā)展兩個方面提出對

本書是從人力資源管理理論與實踐相結(jié)合的視角出發(fā)，對高等職業(yè)教育未來發(fā)展趨勢的概括。首先介紹了我國高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀和特點。在此基礎(chǔ)上，對高等職業(yè)教育的教學(xué)體系、教育模式和社會貢獻進行了深入剖析。*后，在人力資源管理框架下，對高等職業(yè)教育的人本化研究進行思考，以期為我國高等職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型提供理論支撐和實踐指導(dǎo)。

本書針對當(dāng)下父母在育兒過程中所關(guān)心和困惑的問題，以一雙兒女的媽媽、老師、幼兒園園長、心理咨詢師、親子教育講師等多個身份出發(fā)，一針見血地點出育兒問題的實質(zhì)，并通過多個角色積累的案例給讀者*直觀的印象。 全書內(nèi)容超越了僅僅對0～6歲孩子的關(guān)注，對于父母了解孕期的心理建設(shè)、親子關(guān)系和家庭關(guān)系的構(gòu)建都有重要的作用。書中所涉及的

本書遵循由理論到實踐、從抽象到具體的研究脈絡(luò)，以海南少數(shù)民族地區(qū)教育移民政策場域為研究對象，在海南城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的背景下，圍繞海南教育移民政策的實施過程、實踐路徑和結(jié)果評價的思路展開分析，重點針對教育政策的受眾者在教育政策場域中的互動關(guān)系進行分析，試圖從政策客體的角度來解讀政策，分析教育移民政策給民族地區(qū)帶來的巨大變化以及

本書幫助家長認識孩子拖拉磨蹭的真正成因，了解兒童時間管理能力的培養(yǎng)過程。通過5個步驟以及沙漏法、夢想星空圖、角色棋盤法等11種時間管理工具，幫助孩子快速建立時間觀念，培養(yǎng)孩子管理時間的能力，讓孩子作息更規(guī)律、做事不拖拉、學(xué)習(xí)更高效，*終實現(xiàn)自主管理時間。

本書根據(jù)中高等職業(yè)院校教學(xué)需求，結(jié)合近年來國家有關(guān)中高等職業(yè)院校學(xué)生行為規(guī)范教育的文件精神編寫而成，是編者創(chuàng)新素質(zhì)教育教學(xué)內(nèi)容、進行素質(zhì)教育教改探索的新教材。全書包括十二個模塊，分別是“自尊自愛注重儀表”“真誠友愛禮貌待人”“講究秩序勤奮學(xué)習(xí)”“勤勞儉樸孝敬父母”“遵守公德積極向上”“法紀(jì)篇”“安全篇”“榜樣篇”“就業(yè)

本書主要介紹智力障礙兒童發(fā)展與教育的問題。第1章至第3章是本書的基礎(chǔ)部分，分別介紹智力障礙的基本概念、智力障礙成因探討，以及智力障礙兒童的發(fā)現(xiàn)與鑒別，旨在為讀者提供基礎(chǔ)知識的鋪墊；第4章至第6章重點介紹智力障礙兒童的生理發(fā)展、認知發(fā)展和情緒行為與社會適應(yīng)；第7章至第10章重點介紹智力障礙兒童的干預(yù)與教育，包括早期干預(yù)、

本書所介紹的內(nèi)容都是特殊學(xué)校工作中的關(guān)鍵技能。理論聯(lián)系實際，盡力反映當(dāng)前特殊學(xué)校教師面臨的問題以及解決問題時的創(chuàng)造性做法;同時盡可能反映當(dāng)前相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，以體現(xiàn)內(nèi)容的前沿性、科學(xué)性和實用性。不僅強調(diào)專業(yè)性，同時還非常重視可讀性。全書共七章，一章闡述了特殊教育教師的職業(yè)觀和學(xué)生觀;第二章詳盡介紹了特殊學(xué)校教師聽課、