本書立足數(shù)字化閱讀推廣這一主題,對新媒體時代背景下公共圖書館進行數(shù)字化閱讀推廣的模式進行了研究,介紹了閱讀推廣的基本概念、基本理論及資源構建的方式,概述了閱讀推廣設施建設的情況,分析了新媒體時代背景下數(shù)字化閱讀的優(yōu)勢及影響因素,在此基礎上闡明了公共圖書館數(shù)字化閱讀推廣的有效性及可持續(xù)性,并對公共圖書館數(shù)字化閱讀推廣的未

目錄學是中國古代的一個優(yōu)良治學傳統(tǒng)。古代士人、藏書家往往將所藏所購所閱之書，按經、史、子、集四部分類，部次成編，并于每書下略置提要，述本書之要旨。然而，傳統(tǒng)目錄學發(fā)展至清中葉，受“西學東漸”的影響，尤其是19世紀后期西方圖書館模式的傳入，開始發(fā)生流變。在著錄分類、編纂體例以及學術功用等方面，晚清目錄學都突破了古典目錄學

公共圖書館創(chuàng)新服務模式與建設研究 公共圖書館作為文化知識的窗口和傳播平臺，在保障基層群眾讀書看報、參與公共文化活動等方面發(fā)揮了積極作用。進入新世紀，隨著科學信息技術的發(fā)展和移動互聯(lián)網的普及，公共圖書館及其服務模式已經發(fā)生了巨大的變化。在此背景下，本書在分析公共圖書館、公共圖書館服務模式、以及其與公共文化服務之間的內在

通常人們會憑自己的感覺或想象給情報和情報工作佩戴上各式各樣的神秘標簽。沒有情報工作實踐經驗的學者常常著意從概念上將情報與智慧知識信息數(shù)據(jù)等術語區(qū)隔開來，而疏于解讀這些術語在實際使用中所對應的不同情報工作場景，鮮有意識到這些都是情報工作的對象成分，誤用術語指代的對象層級去標定業(yè)務工作的層次高低。在此認知基礎

本書是一本給家長的書,手把手教他們如何讓自己的孩子愛上閱讀。書中按照孩子的成長階段,分為讀給嬰兒聽、與幼兒共讀、小學段獨立閱讀、青少年終身閱讀幾大章節(jié)。在每一章當中,針對本年齡階段的孩子所遇到的問題,給出閱讀建議和選書指南,幫助家長和老師培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力,對于不知道如何陪伴孩子進行閱讀的家長來說,本書提供了

本書是國家社科基金項目《智慧社會驅動的圖書館信息生態(tài)研究》(18BTQ030)的研究成果之一。本書從歷時態(tài)與共時態(tài)相交織的視角梳理圖書館信息生態(tài)的嬗變軌跡,探討圖書館在智慧社會驅動下所面臨的新挑戰(zhàn)與新問題,利用新的建模和計算手段對信息現(xiàn)象、組織特性和用戶信息行為等海量異構數(shù)據(jù)進行分析評估,重構圖書館信息生態(tài)框架結構模型

本書為中國古典文獻學術研討與文獻整理輯刊,本輯為創(chuàng)刊號,設“《尚書》學”、“經學與經學史”、“讀書札記與文獻輯補”、“寫本文獻整理與研究”、“藝術文獻整理與研究”等六個專欄,收録中日學者文章二十七篇,研究對象涉及中國傳統(tǒng)經、史、子、集四部文獻,包括古籍版本源流梳理、經典篇章字句經義考據(jù)、史部文獻辨證、文獻藝術文獻輯録整

本書聚焦學術文獻閱讀，以用戶需求為導向，針對學術文獻閱讀的需求痛點和常見的問題，系統(tǒng)介紹學術文獻閱讀的各種技巧與諸多注意事項，并輔以實戰(zhàn)任務，幫助讀者攻克學習重點。 全書共8章，主要內容包括學術文獻的常識，閱讀學術文獻的原因，常用的四類學術文獻的結構與特點，學術文獻閱讀的四個基本原則，學術文獻檢索、分析與管理的方法和技

本書為北京大學中國古文獻研究中心老師、博士研究生，以及海內外相關領域研究者的論文集。內容涉及古文獻學理論研究、傳世文獻整理與研究、古文字與出土文獻研究、海外漢籍與漢學研究等中國古文獻研究等相關領域。全書根據(jù)經、史、子、集分為四個部分，在目錄中以空行體現(xiàn)。論文或為相關領域某個專門問題的最新研究，或為中國古代著名學者的生平

潘守永，教授，偉長學者，上海大學圖書館館長；王遠弟，副教授，上海大學圖書館博物館檔案館黨委書記；倪代川，上海大學圖書館副館長，副研究員；鄭維，上海大學圖書館副館長，管理學碩士。2022年是上海大學建校100周年，上海大學圖書館以“賡續(xù)紅色基因，深化內涵發(fā)展”為主題進行學術論文征集，汲取館員學術智慧，檢驗人才培養(yǎng)成果，探