《聾生英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：中英合作交流及手語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)》匯集了一部分英語(yǔ)教學(xué)研究論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和案例分析，邀請(qǐng)了一些聾人學(xué)者和大學(xué)生分享自己學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，綜合了英國(guó)文化協(xié)會(huì)贊助的中英兩國(guó)大學(xué)教師交流和研究活動(dòng)，開(kāi)發(fā)多媒體多語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)研和實(shí)例介紹�！睹@生英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：中英合作交流及手語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)》

這是一本從親子旅行角度談家庭教育的圖書(shū)。作者通過(guò)自己帶孩子旅行的經(jīng)歷來(lái)講述親子旅行對(duì)孩子身心成長(zhǎng)的作用，強(qiáng)調(diào)親子旅行是培養(yǎng)孩子良好品格、開(kāi)闊孩子視野及改善親子關(guān)系的有力助推器。每個(gè)小故事后面都有心理專(zhuān)家的解讀，專(zhuān)家從心理學(xué)的角度分析旅途中不同體驗(yàn)對(duì)孩子成長(zhǎng)的幫助，以此來(lái)向讀者闡釋親子旅行的意義。

從2008年啟動(dòng)“職教攻堅(jiān)”工程到2017年,廣西職業(yè)學(xué)校的信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展取得了重大進(jìn)步。本書(shū)通過(guò)深入收集各個(gè)不同規(guī)模學(xué)校的主要問(wèn)題，并深度分析不同規(guī)模學(xué)校的差異，剖析現(xiàn)狀背后的機(jī)制體制原因，對(duì)全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校信息化現(xiàn)狀全面評(píng)估。從基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用服務(wù)建設(shè)與應(yīng)用、數(shù)字化資源建設(shè)與應(yīng)用、師生隊(duì)伍發(fā)展情況和保障機(jī)制五個(gè)

孩子的精神健康，比考試成績(jī)重要一萬(wàn)倍！ 從精神衛(wèi)生的角度來(lái)看，兒童在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，由于先天自身或者后天環(huán)境的因素，會(huì)受到各種情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾。因此，守護(hù)孩子的精神健康，培養(yǎng)一個(gè)人格健全的孩子，讓他們遠(yuǎn)離精神疾患，是一個(gè)需要父母、老師長(zhǎng)期關(guān)注和重視的問(wèn)題。 作者通過(guò)兒童人格形成的理論并結(jié)合畢生臨床實(shí)踐，對(duì)行為表

很多父母常說(shuō)：我的孩子我還能不了解？但事實(shí)是，幾乎所有的父母都未曾真正感受孩子的內(nèi)心，看見(jiàn)孩子深層的渴望。 兒童行為心理學(xué)家戈登·諾伊費(fèi)爾德博士，通過(guò)40余年研究發(fā)現(xiàn)：父母看到的是孩子逆反、攻擊、欺凌等行為問(wèn)題，但卻并未看見(jiàn)行為隱藏下的內(nèi)心渴求、方向迷失。內(nèi)心意愿被深藏、被漠視，得不到精準(zhǔn)回應(yīng)，孩子就會(huì)

從2015年開(kāi)始，原來(lái)的就業(yè)藍(lán)皮書(shū)分拆為兩本，全書(shū)框架都不變，只是將本科畢業(yè)生與高職畢業(yè)生分開(kāi)來(lái)。本書(shū)屬于高職版就業(yè)藍(lán)皮書(shū)本書(shū)是在麥可思人力資源信息管理咨詢(xún)公司中國(guó)2013屆高職畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，由麥可思公司與西南財(cái)經(jīng)大學(xué)共同完成的2018年度高職畢業(yè)生就業(yè)暨重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才分析報(bào)告。本書(shū)共分為技術(shù)報(bào)告

本書(shū)在對(duì)民族地區(qū)雙語(yǔ)教育大量實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)民族地區(qū)雙語(yǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的困難進(jìn)行分析，據(jù)此提出政策建議。全書(shū)分為上篇、中篇和下篇，共14章內(nèi)容，涉及內(nèi)蒙古通遼、錫林郭勒、呼倫貝爾，吉林延邊，新疆巴州、博州、新源縣，青海省，四川涼山、甘孜、阿壩，廣西，貴州，云南等地區(qū)。本書(shū)指出少數(shù)民族雙語(yǔ)教育普遍存在的特殊困難

《寫(xiě)給青少年朋友的心里話》共分為七個(gè)部分：一部分為“勵(lì)志篇”，意在激勵(lì)青少年鯤鵬展翅、奮發(fā)向上；第二部分為“篤學(xué)篇”，意在教育青少年刻苦讀書(shū)，博學(xué)立身；第三部分為“惜時(shí)篇”，意在啟發(fā)青少年分秒必爭(zhēng)，惜時(shí)如金；第四部分為“學(xué)法篇”，意在引導(dǎo)青少年科學(xué)用功，靠法求績(jī)；第五部分為“交往篇”，意在鞭策青少年誠(chéng)信待人，廣交朋友；

《特殊兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)（第2版）》按特殊兒童的分類(lèi)來(lái)進(jìn)行編排，沒(méi)有按普通發(fā)展心理學(xué)采用的心理過(guò)程來(lái)編排，這樣主要是考慮到特殊兒童差異性大于其共性，同時(shí)，也便于針對(duì)不同類(lèi)別特殊兒童分類(lèi)學(xué)習(xí)與查閱，符合特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練的實(shí)際。編者力圖使抽象的基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)明易懂，使書(shū)本貼近實(shí)際，融入特殊兒童的康復(fù)訓(xùn)練中，注重理論與案例的結(jié)合，幫

修養(yǎng)決定了一個(gè)人如何對(duì)待世界，也決定了世界如何對(duì)待他。從小養(yǎng)成的良好修養(yǎng)，是陪伴孩子一生的珍貴禮物。知識(shí)能讓他站得更高，但修養(yǎng)能讓他走得更遠(yuǎn)。如果您希望您的孩子：懂禮貌，人人夸，有人格魅力；講道理，會(huì)溝通，不在人際關(guān)系上跌跟頭；理想遠(yuǎn)大，有能力影響世界，那么這本書(shū)就是為他量身打造的。 本書(shū)針對(duì)3-15歲正在養(yǎng)成行為習(xí)