本書(shū)通過(guò)專(zhuān)業(yè)解讀以及案例分析解決青少年的叛逆問(wèn)題，是家長(zhǎng)們*需要的一本專(zhuān)業(yè)著作。 叛逆心理是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的一種心理狀態(tài)，在14至18歲的青少年中表現(xiàn)得尤其明顯，這個(gè)時(shí)期的青少年對(duì)家長(zhǎng)和其他教育工作者心存對(duì)抗，他們內(nèi)心也明白按照大人的意愿行為做事的合理性，他們卻有意違抗父母的意志，只在乎和父母對(duì)抗時(shí)的快感，看見(jiàn)父母生

？不要輕易把夢(mèng)想寄托在某個(gè)人身上，也不要在乎身邊人的閑言碎語(yǔ)，因?yàn)槲磥?lái)是你自己的，不是你能不能，而是你要不要！

《為自己工作：世界500強(qiáng)企業(yè)員工爭(zhēng)相閱讀的職場(chǎng)圣經(jīng)》闡述了只有為自己而工作的員工無(wú)論何時(shí)何地，都會(huì)把工作做到盡善盡美，利用一切機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己逐漸變得不可取代。這樣的員工才是受老板器重的員工，這樣的員工才不用擔(dān)心裁員風(fēng)波的降臨。只要持之以恒地執(zhí)行，始終秉持我是在為自己工作的工作理念，你就能成為企業(yè)受歡迎

《快樂(lè)工作的蜜蜂法則》主要講解了在工作中要學(xué)習(xí)蜜蜂的執(zhí)著堅(jiān)定、勤奮不息、認(rèn)真工作、忠于職守、注重合作的精神，嚴(yán)格遵守工作中的各項(xiàng)制度要求，努力把上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)完成好。工作快樂(lè)與否和外在的因素沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)，快樂(lè)是一種心態(tài)，是一種態(tài)度。工作快樂(lè)由你做主，別人無(wú)法替代，也無(wú)法影響。就像查理-瓊斯曾經(jīng)說(shuō)的：“如果你對(duì)自己

《心理雜俎：李克富心理隨筆》共分二部分：一、“咨詢(xún)”，主要內(nèi)容為心理咨詢(xún)實(shí)踐中的基本理論的通俗化闡述和基本方法技術(shù)的具體運(yùn)用，旨在告訴讀者心理咨詢(xún)是什么和怎么做。二、“生活”，作為心理咨詢(xún)師自我成長(zhǎng)的重要部分，日常生活所記錄的從心理學(xué)和心理咨詢(xún)的視角所見(jiàn)到的生活以及相關(guān)體驗(yàn)，旨在激發(fā)讀者親近生活、觀察生活、描述生活。

曼陀羅繪畫(huà)是心理分析治療的重要技術(shù)，被不斷用于心理咨詢(xún)中。本書(shū)為曼陀羅繪本，作者根據(jù)自身多年科研和實(shí)踐心得，汲取中國(guó)傳統(tǒng)文化智慧，從新石器時(shí)期的彩陶、商周時(shí)代的青銅器、漢代的瓦當(dāng)?shù)燃y樣中提煉出70余幅曼陀羅文化圖騰模板，并嚴(yán)格遵循心理學(xué)中曼陀羅繪畫(huà)的療愈機(jī)制進(jìn)行再設(shè)計(jì)，在帶領(lǐng)讀者感悟其中所蘊(yùn)含的思想和價(jià)值判斷的基礎(chǔ)上，

這是一本思維導(dǎo)圖入門(mén)和提高書(shū)。 本書(shū)首次將風(fēng)靡美國(guó)的ThinkingMaps引入中國(guó)，并結(jié)合中國(guó)孩子的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了各個(gè)學(xué)科、各種場(chǎng)景下的使用方法。使用這個(gè)工具，不僅能幫助孩子獲取和鞏固知識(shí)，還可以促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)獲取過(guò)程的思考，從而提高分析、解決問(wèn)題的能力。使用本書(shū)提供的八種思維導(dǎo)圖，能夠幫孩子解決學(xué)習(xí)中的一切難題。

激勵(lì)大師安東尼·羅賓說(shuō)：成功的秘訣，就在于懂得控制自己的內(nèi)心，做到這一點(diǎn)，你就能掌控自己的人生！人生是一場(chǎng)心靈的修行。只有心理上變得強(qiáng)大，才能戰(zhàn)勝外在的困境。世上寶貴的財(cái)富不在別處，就在陪伴我們一生的心靈之中。相信自己能行，找到屬于自己的幸福力，那么你就一定會(huì)幸福。謝志強(qiáng)編著的《做內(nèi)心強(qiáng)大的自己》告訴讀者

在我國(guó)學(xué)前教育快速發(fā)展時(shí)期，幼兒?jiǎn)栴}行為管理研究還很薄弱，理論和規(guī)律遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能有效指導(dǎo)我國(guó)當(dāng)前的學(xué)前教育實(shí)踐活動(dòng)。本教材基于時(shí)代發(fā)展的需求，編者結(jié)合多年從事幼兒園教師教育工作、對(duì)幼兒園教師和家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作、以及多次參加幼兒園教師教研活動(dòng)，在對(duì)課題研究的基礎(chǔ)上，與幼兒園園長(zhǎng)和教師一起編寫(xiě)出本書(shū)，從生活習(xí)慣中的問(wèn)題行為、社會(huì)