幸福不代表明天美好，失意不代表明天失敗，人一定要經(jīng)得起生活的考驗，努力做事，從容做人，寵辱不驚。海納百川，有容乃大，壁立干仞，無欲則剛。努力做事，從容做人，寵辱不驚�！陡鎰e太累學會接納不的自己》是由劉建華主編的。

哪怕明天，裁知道會有悲傷，也要識極面對。有時候堅強，是我們根本別無選擇的選擇。真正的自信源子無條件的自我接納，意味著你愛自己真實的樣子，認可自己的價值和存在。有必勝信念的人才能成為戰(zhàn)場上的勝利者，深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡源于你自己。謝普編著的《你不自信哪來資本》將告訴讀者相信自己是一種信念也是一種力量。

成功是一種無限的高度，成功是一種追求的過程�？墒呛芏嗳瞬桓胰プ非蟪晒�，不是他們追求不到成功，而是因為他們心里面默認了一個高度，這個高度常常暗示自己的潛意識：成功是不可能的，這是沒有辦法做到的。在追求成功的過程中不可能沒有障礙，但只要有自信的心智，我們就可以從人生的谷底走出，攀援到人生的峰頂�！秷�(zhí)子之手自信的人生如詩篇》

生命應該好好珍惜風花雪月的桂林，是張廣林心中的人間天堂。讀書的時候，他就跟室友們商議，到時候一定得來一場精彩的畢業(yè)之旅，紀念一下終將逝去的青春。結(jié)果，到了約定的時間，人家背著包出發(fā)了，張廣林卻找了個理由推托了，至于那個理由，他現(xiàn)在都已經(jīng)想不起來了。幾年之后，那些熱愛旅行的室友們，已經(jīng)把張廣林心中的旅游勝地都領(lǐng)略得差不多

本書分為兩部分，*部分：0-6歲兒童社會情緒發(fā)展特點及游戲指導；第二部分：0-6歲兒童常見情緒行為問題及指導。圖文并茂，通俗易懂，可供學前教育專業(yè)學生及臨床醫(yī)生使用，也可作為幼兒教師的在職培訓教材，并適用于廣大從事幼教專業(yè)人員以及兒童家長學習參考。

所謂微人格，是人類心理特征的整合、統(tǒng)一體；而微心理，指的是人們心理活動的外在反應，這一本能反應是人們無法隱藏的。生活中，讀懂微人格和微心理，就能幫助我們輕松了解自己，了解他人，就能辨明人際關(guān)系、輕松駕馭人心的準確線索。《微人格與微心理》列舉了大量的實例，并從心理學的角度給予了深度的剖析，內(nèi)容涉及社交、職場、婚戀關(guān)系等多

誰年輕的時候沒有迷茫過，終人們也沒有缺胳膊少腿，就算帶來了滿身的傷痕，那又能怎樣？就算是無理取鬧，也要跟自己說句：你是對的。這就是大致相似卻又不相同的昨天。給你多多的愛，令你無堅不摧。讀李子翔著的《給你多的愛》請相信，這一刻，你正在被世界深受著。

本書以嬰兒心理學中的認知與情感的基本理論知識體系為主要內(nèi)容，研究包括嬰兒的感知覺、注意、記憶、思維、科學探究、語言、情緒、依戀和社會認知等，將理論知識與生活實際緊密結(jié)合，用實例來幫助讀者理解抽象的原理和規(guī)律，從而提倡人們對嬰兒心理更加重視，幫助人們對嬰兒心理進行建構(gòu)。

本書系統(tǒng)介紹了心理動力學、認知行為、家庭系統(tǒng)等十種主要心理咨詢與治療理論方法的個案概念化以及制定治療方案的過程與技術(shù)，闡釋了個案概念化的兩個結(jié)構(gòu)性要素和制定治療方案的三個關(guān)鍵要素。每一個理論方法都使用了兩個完整案例進行了細致描述。同時介紹了如何基于假設的、癥狀的、人際關(guān)系的六種不同的表述模式，以及如何考慮人類經(jīng)驗復雜性

《公共心理學教學改革與實踐研究》首先簡單概述心理學的基本知識，然后就心理學的人性觀、認知觀、人格觀、行為觀進行詳細的闡述，說明公共心理學教學改革的背景，對公共心理學的現(xiàn)狀與存在的問題進行分析，全面探析公共心理學教學改革的理論基礎與指導思想，針對公共心理學的教材提出改革思路，論述了公共心理學課程評價體系的構(gòu)建并對教學改革