本書聚焦于通過“大思政課”這一創(chuàng)新教學(xué)模式，深入探索如何有效鑄牢大學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)。從理論根基到認(rèn)同理論，再到多維發(fā)展策略，全面剖析。提出提升教師素養(yǎng)、融合課程思政、構(gòu)建資源庫(kù)等路徑，結(jié)合具體范例，展示“大思政課”在鑄牢意識(shí)中的實(shí)效。本書不僅為高校思政課教師提供了寶貴的教學(xué)參考，也為思政教育工作者和研究者提供了

本書主要內(nèi)容為：北京聯(lián)合大學(xué)在新冠疫情期間，對(duì)中外合作辦學(xué)線上教學(xué)改革與課程建設(shè)、混合式教學(xué)改革研究、俄語(yǔ)課程和引進(jìn)課程的線上教學(xué)實(shí)踐、線上學(xué)生工作創(chuàng)新與實(shí)踐、線上教學(xué)管理等各方教學(xué)探索進(jìn)行總結(jié)。

"本書共五章，分別為蒙臺(tái)梭利教育理論概述、蒙臺(tái)梭利教育基礎(chǔ)、蒙臺(tái)梭利教育內(nèi)容、蒙臺(tái)梭利課程實(shí)施以及蒙臺(tái)梭利教學(xué)法本土化運(yùn)用。本書不僅詳細(xì)介紹了蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的基本理論，還通過翔實(shí)生動(dòng)的圖文案例介紹了蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的實(shí)踐情況。本書不僅收納了蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的經(jīng)典工作案例，也將當(dāng)代的、具有傳統(tǒng)民族特色的工作案例整合收納其中。

本書運(yùn)用理論分析與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的研究方法，研究了“學(xué)、練、賽”一體化模式下小學(xué)體育實(shí)踐課的組織與開展。本書在深入介紹了小學(xué)體育實(shí)踐課開展價(jià)值、現(xiàn)狀、改革發(fā)展對(duì)策，“學(xué)、練、賽”一體化模式基礎(chǔ)分析與構(gòu)建，使讀者對(duì)小學(xué)體育實(shí)踐課、對(duì)“學(xué)、練、賽”一體化模式有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)例，深入研究了“學(xué)、練、賽”一體化模

本書立意新穎，介紹了小學(xué)體育教材教法的目的、任務(wù)、特點(diǎn)、影響因素、結(jié)構(gòu)和理論依據(jù)，并在教材與教法兩個(gè)方面深入分析，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使體育教師科學(xué)地分析和處理教材，掌握和運(yùn)用體育教學(xué)的基本理論與方法，加強(qiáng)教學(xué)基本功和教學(xué)技能的訓(xùn)練，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際選擇合理的教法，在正確的體育教學(xué)思想的指導(dǎo)下提高教學(xué)水平。本書重點(diǎn)研

新時(shí)代大學(xué)生作為祖國(guó)未來發(fā)展的重要力量，肩負(fù)著時(shí)代賦予的使命和責(zé)任，在政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、人生追求、生活方式等方面的表現(xiàn)總體健康正向，但因受多方面因素的影響，也容易出現(xiàn)“知行不一”的問題。本書基于新時(shí)代大學(xué)生教育的基本概念，重新審視和思考新時(shí)代大學(xué)生的多方面教育問題，從理想信念、勞動(dòng)觀念、家國(guó)情懷、網(wǎng)絡(luò)人格、

本書的主題是“落地生根——高校教師的專業(yè)成長(zhǎng)歷程”，收錄了以培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資為己任的高校教師們的專業(yè)成長(zhǎng)歷程，展現(xiàn)了高校教師與鄉(xiāng)村教師雙邊的生命成長(zhǎng)，于高校場(chǎng)域的漸次融入、交相疊映，是如何發(fā)生的。其中“結(jié)伴而行：對(duì)一段跨界行動(dòng)的反映回觀”，為高校教師突破自我限定，實(shí)現(xiàn)跨界行動(dòng)，找到多方協(xié)同的位置的歷程；“學(xué)生如何能成為

本書是首都體育學(xué)院“以體育人”大思政課系列讀本之三。黨的二十大報(bào)告指出：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德�！笔锥俭w育學(xué)院建校68年來，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，為全國(guó)輸送了10余萬(wàn)名優(yōu)秀體育人才。學(xué)校堅(jiān)持把立德樹人成效作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義

本書是在借鑒各種安全教育教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前安全形勢(shì)和大學(xué)生安全知識(shí)實(shí)際需求而作出的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論探索。本書由緒論和國(guó)家安全、學(xué)習(xí)安全、公共衛(wèi)生安全、財(cái)產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、社會(huì)活動(dòng)安全、消防安全以及災(zāi)害自救八個(gè)關(guān)于大學(xué)生安全的專題組成。為了提高安全教育的針對(duì)性、實(shí)效性和感染力，本書力圖貼近實(shí)際、貼近生活、貼近大學(xué)生，融

本書融實(shí)踐性、創(chuàng)造性和可操作性于一體，不僅是一部詳盡的實(shí)操指南，而且展示了多個(gè)學(xué)科工作室所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。書中還呈現(xiàn)了豐富完整的工作室建設(shè)方案，其中不乏工作室實(shí)踐進(jìn)程的詳細(xì)展現(xiàn)，以及概括而成的范式和操作流程，為一線教師的專業(yè)發(fā)展提供了寶貴指導(dǎo)。教育強(qiáng)國(guó)，教師強(qiáng)校，教師的專業(yè)成長(zhǎng)與教育家精神相融合，能夠領(lǐng)悟成長(zhǎng)的秘密，定