本書系北京市教育科學(xué)“十三五規(guī)劃”2020年度重點課題(課題編號:CBAA2020036)課題成果。 教育實現(xiàn)現(xiàn)代化必須要遵循人的發(fā)展規(guī)律、學(xué)生發(fā)展的規(guī)律和教育教學(xué)的規(guī)律,本課題將腦科學(xué)研究的科學(xué)成果與幼兒園區(qū)域游戲?qū)嵺`相結(jié)合,加強腦科學(xué)研究成果在教育實踐中的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用,為有效的實踐經(jīng)驗尋找腦科學(xué)依據(jù),探索區(qū)域游戲?qū)?/p>
本書依據(jù)奧爾夫教學(xué)法的基本理念,融匯作者十多年深耕教學(xué)的實踐經(jīng)驗,以孩子們熟悉、喜愛的10首中外童謠、歌曲、樂曲為基礎(chǔ)內(nèi)容,綜合融入了歌唱、律動、舞蹈、打擊小樂器等元素,依據(jù)孩子們的年齡及心理特點、接受能力,循序漸進設(shè)置親子音樂游戲,使孩子在游戲中逐漸熟悉音樂的節(jié)奏、音色、音高、力度、速度等,家長可以與孩子一起互動游戲
五大領(lǐng)域活動設(shè)計與指導(dǎo)是學(xué)前專業(yè)的方向課程,本書根據(jù)教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等最新國家政策、文件,介紹了幼兒語言教育的目標(biāo)及主要內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上主要介紹幼兒談話、講述、聽說游戲、早期閱讀及文學(xué)作品學(xué)習(xí)等類型語言教育活動的特點和具體設(shè)計策略。全書共十章,前三章
本書以發(fā)生在幼兒教師身邊的真實故事為藍(lán)本,通過對背后的價值理念、發(fā)展規(guī)律的解析,提出了具體的建議與措施,提升教師對身邊事物的認(rèn)識,豐富他們處理類似事件的方法,幫助教師成功應(yīng)對工作中的壓力,擁有積極情緒和心態(tài)。生動形象的圖片展示出幼兒教師工作與生活的典型場景,使教師在閱讀文字之余,放松精神、愉悅身心。主人翁小象與“想笑”
融合教育背景下兒童生命教育課程的實施是針對融合教育的發(fā)展趨勢,了解融合教育發(fā)展的現(xiàn)狀,待進一步驗證本研究的生命教育課程對于融合教育發(fā)展是否有促進作用。本書結(jié)合融合教育理念及教學(xué)方法,以互助小組合作學(xué)習(xí),分層目標(biāo)打造生命教育課程教材,同時結(jié)合融合教育宣導(dǎo)課程推廣,文化環(huán)境打造等隱形課程的建設(shè),營造兒童成長的外部環(huán)境。使兒
"《幼兒園游戲組織與指導(dǎo)》課程是高等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課。本教材結(jié)合高職生的認(rèn)知特點與學(xué)習(xí)習(xí)慣,以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo),依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中對幼兒教師的能力要求,夯實理論基礎(chǔ),注重理實結(jié)合、強化實操,全面、科學(xué)、系統(tǒng)地闡述幼兒游戲的基本理論和
本書以項目化學(xué)習(xí)為載體,探索將低階思維和高階思維活動共同構(gòu)成多樣化、由低到高層進式的具體項目化學(xué)習(xí)氛圍價值、學(xué)習(xí)模型、支持策略及評價體系,包括“‘小青芽兒’志愿者服務(wù)站”“我們班”“蘑菇成長記”“可愛的蠶寶寶”“‘幼’見花園”等案例。
幼兒園情智融合教育活動課程設(shè)計與實施
學(xué)前教育科學(xué)研究方法是高等院校學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課程,是一門基礎(chǔ)性和應(yīng)用性兼具,理論與實踐緊密結(jié)合,以及注重能力培養(yǎng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過這門課程的學(xué)夠使學(xué)生熟知學(xué)前教育科學(xué)研究的基本原理,培養(yǎng)科研意識,提高解決學(xué)前教育科學(xué)研究問題的能力。本教材共計十三章,章緒論、第二章課題的選擇、第三章文獻檢索、第四章教
幼兒園的男教師是一個獨特的群體,一個有著自己的光芒與倒影的群體,一個需要被看見的群體。幼兒園教師是學(xué)前教育的第一資源,是影響學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。其中,男教師的吸引、保留和素質(zhì)提升問題,在幼兒園教師隊伍建設(shè)研究、政策與實踐中受到了越來越多的關(guān)注。