本書(shū)從理論探索到實(shí)證研究，從認(rèn)知、情緒、社會(huì)化等幾個(gè)研究點(diǎn)出發(fā)，考察雙語(yǔ)教育對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的影響。全書(shū)包含了以下幾個(gè)章節(jié)：緒論部分介紹了本書(shū)的出發(fā)點(diǎn)及研究背景；、二、三章分別從心理發(fā)展的知、情、意三個(gè)方面，綜述了雙語(yǔ)教育與認(rèn)知、雙語(yǔ)教育與情緒、雙語(yǔ)教育與社會(huì)化方面的研究，匯總了近幾十年來(lái)雙語(yǔ)教育對(duì)認(rèn)知、情緒及社會(huì)化發(fā)展

《中國(guó)少年兒童智力開(kāi)發(fā)百科全書(shū)》可以幫助小讀者充分挖掘自己的智力潛能。書(shū)中采用了少兒智力開(kāi)發(fā)研究、成長(zhǎng)教育研究及心理發(fā)育研究方面的最新成果，內(nèi)容全面，題目難度合理，結(jié)構(gòu)科學(xué)；在圖書(shū)的設(shè)計(jì)編排上，選用了大量活潑可愛(ài)的圖片，使翔實(shí)的內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣，容易為小讀者所接受。本書(shū)能夠全面啟迪和開(kāi)發(fā)兒童的智力潛能，在動(dòng)手動(dòng)腦的

本書(shū)是根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》文件要求,為高等院校貫徹落實(shí)勞動(dòng)教育新部署?新要求而專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)的勞動(dòng)教育通識(shí)課教材?該書(shū)遵循高校人才培養(yǎng)規(guī)律,針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn),從勞動(dòng)品德涵養(yǎng)?勞動(dòng)情懷培育?專(zhuān)業(yè)技能習(xí)得?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)?職業(yè)素養(yǎng)提升?勞

本書(shū)擬從法國(guó)基礎(chǔ)教育教材的編寫(xiě)、審查、選用、修訂、評(píng)價(jià)等過(guò)程的歷史發(fā)展及現(xiàn)行機(jī)制幾個(gè)角度，系統(tǒng)地介紹分析法國(guó)基礎(chǔ)教育階段使用的紙質(zhì)及電子教材建設(shè)的特征及成果，把握其教材建設(shè)的規(guī)律，為我國(guó)教材建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)參考和決策依據(jù)。整體來(lái)看，本書(shū)從時(shí)間縱向上涵蓋法國(guó)教材發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，從橫向上涉及法國(guó)教材建設(shè)的機(jī)制、管理與評(píng)價(jià)。同

本套書(shū)專(zhuān)門(mén)針對(duì)要在中考數(shù)學(xué)中考出滿(mǎn)分、高分的學(xué)生，編排設(shè)計(jì)壓軸題，分幾何綜合大題、坐標(biāo)系內(nèi)的幾何代數(shù)綜合大題和選擇填空壓軸小題三個(gè)分冊(cè)。全書(shū)采用"微專(zhuān)題"形式，對(duì)核心考點(diǎn)、核心方法進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)梳理，不追求面面俱到，精選、實(shí)用、新穎，是實(shí)用備考資料。全書(shū)每個(gè)專(zhuān)題下設(shè)"突破策略""考題解析""變式訓(xùn)練"三個(gè)欄目。"考題解析"下

歌唱是最受老年朋友喜愛(ài)的藝術(shù)形式之一，在廣大老年教育中，一直是深受熱捧的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)。本教材，以老年大學(xué)教學(xué)需求為出發(fā)點(diǎn)，以聲樂(lè)技能技巧和音樂(lè)審美能力發(fā)展為核心，遵循老年教育和老年人身心健康的規(guī)律，貼近社會(huì)發(fā)展和生活實(shí)際，培養(yǎng)老年人的審美情趣和能力，滿(mǎn)足老年朋友學(xué)習(xí)聲樂(lè)的需求。本套教材將一年級(jí)上下、二年級(jí)上下、三年級(jí)上下、

本書(shū)根據(jù)美國(guó)著名教育家約翰·古德萊德提出的五種課程形式，即理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程、實(shí)施的課程與體驗(yàn)的課程，在前三章采用傳統(tǒng)的文獻(xiàn)分析法、歷史比較法進(jìn)行加拿大社會(huì)科課程歷史、現(xiàn)狀與理論的宏觀研究，涵蓋了"理想的課程"與"正式的課程"；第四章則運(yùn)用生命歷程法、社會(huì)制圖學(xué)展開(kāi)微觀的社會(huì)科課程實(shí)踐研究，包含了"領(lǐng)悟

書(shū)稿關(guān)注高中數(shù)學(xué)英才的早期培育與識(shí)別，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)好數(shù)學(xué)并奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)數(shù)學(xué)強(qiáng)基人才需求服務(wù)。根據(jù)2019年7月12日，科技部、教育部、中科院、自然科學(xué)基金委聯(lián)合制定了《關(guān)于加強(qiáng)數(shù)學(xué)科學(xué)研究工作方案》“進(jìn)行數(shù)學(xué)科普和數(shù)學(xué)文化建設(shè)，與1～2所數(shù)學(xué)教學(xué)有特色的中學(xué)建立對(duì)口交流聯(lián)系機(jī)制，采取數(shù)學(xué)家科普授課、優(yōu)秀中

本書(shū)系陳璧耀教授2008年上教社版《國(guó)學(xué)概論》的增訂本。

該書(shū)聚焦學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，著力研究初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中文本解讀的思考路徑，揭示初中閱讀教學(xué)中常見(jiàn)的幾類(lèi)文體的體式特點(diǎn)、閱讀目的、解讀路徑、閱讀策略等，提供了近六十篇統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材的文本解讀案例，闡釋了這些文本的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語(yǔ)言特色，以"問(wèn)題鏈"的形式呈現(xiàn)了解讀這些文本的思考視角、思考路徑，分析了思考視角、思