協(xié)作問題解決能力是個(gè)體應(yīng)對(duì)21世紀(jì)科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變化的核心素養(yǎng)，涵蓋了批判性思維、創(chuàng)造性、溝通與交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等21世紀(jì)技能的內(nèi)容。如何科學(xué)合理地測(cè)評(píng)協(xié)作問題解決能力是當(dāng)前研究的國(guó)際難題�！秴f(xié)作問題解決能力的測(cè)評(píng)》系統(tǒng)詳盡地闡釋了協(xié)作問題解決能力的測(cè)評(píng)方法，具體包括協(xié)作問題解決能力的概念框架，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的互動(dòng)式

《校長(zhǎng)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力：引領(lǐng)學(xué)校走向卓越》通過對(duì)學(xué)校組織管理的實(shí)證分析，以切實(shí)可行的方案研究，系統(tǒng)闡述了校長(zhǎng)的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力以及校長(zhǎng)在學(xué)校治理中如何發(fā)揮關(guān)鍵引領(lǐng)作用，還針對(duì)校長(zhǎng)在日常工作中遇到的實(shí)際問題，如校園欺凌、青少年厭學(xué)等現(xiàn)象，提出了行之有效的解決方案。全書重視理論闡釋，講求實(shí)用依據(jù)，輔以程序操作，觀照案例應(yīng)用，對(duì)于提高校

《小學(xué)教師綜合素質(zhì)讀本/教師資格考試指南》嚴(yán)格按照《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試大綱（試行）》編寫而成。《小學(xué)教師綜合素質(zhì)讀本/教師資格考試指南》根據(jù)小學(xué)綜合素質(zhì)考試大綱的要求，分五章：職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師的文化素養(yǎng)、教師的基本能力，對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行了闡

在編排體例上，《幼兒教師綜合素質(zhì)讀本/教師資格考試指南》按“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”“基本定義”“要點(diǎn)理解”“考點(diǎn)拓展與學(xué)法指導(dǎo)”“疑點(diǎn)、誤點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)辨析”“典型考題／例題”去編寫。在《幼兒教師綜合素質(zhì)讀本/教師資格考試指南》編寫中有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：突出針對(duì)性：針對(duì)《綜合素質(zhì)（幼兒園）》教師資格考試大綱的要求，針對(duì)云南省教師資格考試的

本書包括海岸帶自然地理綜合野外實(shí)習(xí)的基本方法、膠州灣海岸帶區(qū)域自然地理概況、膠州灣濱海濕地及水禽保護(hù)、膠州灣濱海濕地的景觀格局特征及變化、膠州灣濱海濕地生態(tài)旅游的發(fā)展對(duì)策、社區(qū)參與膠州灣濱海濕地保護(hù)、基于情景分析理論的青島市海洋災(zāi)害應(yīng)急管理、膠州灣海岸帶自然地理綜合野外實(shí)習(xí)的內(nèi)容選擇、實(shí)習(xí)教學(xué)成果在中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

書稿編寫緊扣高中歷史知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)歷史教學(xué)理念、知識(shí)內(nèi)容程度的把握進(jìn)行了一定解讀和闡釋，給出了一些高中歷史教學(xué)的實(shí)用建議及需要注意的問題，輔以相關(guān)歷史知識(shí)拓展延伸，幫助教師理解教學(xué)要求，以期為高中歷史教學(xué)提供一些啟發(fā)。

本書選取了大學(xué)生成長(zhǎng)密切相關(guān)的一些課題，總共分為13章內(nèi)容，每個(gè)章節(jié)的版塊設(shè)計(jì)包含知識(shí)的講解，穿插“成長(zhǎng)的故事”和“心理能量站”的案例，理論聯(lián)系實(shí)際，感性觸動(dòng)理性，并在章節(jié)后面設(shè)置了技能健心、活動(dòng)助心、測(cè)你內(nèi)心、觀影療心、閱讀悅心五個(gè)版塊，分別介紹章節(jié)主題相關(guān)的心理調(diào)節(jié)小技巧、班級(jí)心理互動(dòng)活動(dòng)、心理測(cè)試、經(jīng)典影片、精選

《心理委員標(biāo)準(zhǔn)化教程》圍繞心理委員的工作職責(zé)與角色定位、心理健康標(biāo)準(zhǔn)、常見發(fā)展性心理問題與常見障礙性心理問題的識(shí)別、心理危機(jī)預(yù)防與應(yīng)對(duì)、心理委員溝通技能以及可了解的心理療法進(jìn)行闡述，對(duì)學(xué)習(xí)、專業(yè)與職業(yè)、家庭關(guān)系、宿舍關(guān)系、戀愛關(guān)系及其他人際關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)使用等問題進(jìn)行專題講述，《心理委員標(biāo)準(zhǔn)化教程》還圍繞心理委員的性別、專

本書緊扣積極心理發(fā)展的主題，以大學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)為主線，借鑒了近年來國(guó)內(nèi)外心理研究的成果，圍繞大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的主要問題，運(yùn)用心理學(xué)理論和技術(shù)，闡述了心理健康、入學(xué)適應(yīng)、學(xué)習(xí)心理、自我認(rèn)識(shí)、人格發(fā)展、情緒管理、人際交往、戀愛心理、原生家庭、生命教育和心理危機(jī)應(yīng)對(duì)等專題，旨在幫助大學(xué)生樹立心

《教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）》（第二版）是在第一版的基礎(chǔ)上根據(jù)近年教師資格考試題型和內(nèi)容的變化修訂而成的，是一本針對(duì)國(guó)家教師資格考試小學(xué)教師教育知識(shí)與能力這一科目的專用考試指導(dǎo)教材。本書以考試大綱的內(nèi)容為基礎(chǔ)，分為“教育學(xué)基礎(chǔ)”“學(xué)生指導(dǎo)”“班級(jí)管理”“教學(xué)”四個(gè)模塊共十七章，每一個(gè)模塊中“備考指南”簡(jiǎn)要概括了各模塊內(nèi)