《成功寫作教學研究：中學課堂寫作的有效方法》詳細介紹和分析了當前美國學校的寫作教學，并且就寫作教學的可能性，以及該如何教學進行了探討。書中作者倡導的寫作教學不僅能夠夯實學生的讀寫能力，還能夠提升學生多學科的知識學習能力。這本書中作者就如何實現(xiàn)這種寫作教學給出了方向和建議，提供四門核心課程（英語、數(shù)學、科學、社會歷史學）

這是南�！对谥袑W》這本經(jīng)典著作的最新版本。在本書中，南希分享了她的四十多年的教學經(jīng)歷和經(jīng)驗，其中細節(jié)之多，之精彩，無可比擬。此書1987年一出版，就以其創(chuàng)新意義而大受歡迎，廣受贊譽，因為它真實地反映了課堂中老師的教學、學生的學習，以及這兩者間的"縫隙"。通過描述她自己在課堂中所遇到的挑戰(zhàn)困難和應對，南希打破了我們傳統(tǒng)的

這是一本易讀且讓你深思的書。作者托馬斯·紐柯克打破了人們長久以來對閱讀寫作的一個誤區(qū)：抽象論述與講故事是對立的。紐柯克以一種讓人信服的方式告訴讀者，高效的論說文本身已具備敘述性，與"敘述（故事）深深連接在一起"。敘述文的寫作常常被認為是一種相對"簡單"的寫作，低年級的學生學習這種文體，然而到了高年級，這種文體則在閱讀寫

教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系，有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的精神。上海方言文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，教育資料包對傳承和保護上海方言文化有重要的積極意義。教育資料包將上海地方傳統(tǒng)文化和上海方言緊密結合在一起，圖文并茂、聲像結合，以紙質載體和新媒體掃碼閱讀形式，

未來30年，教育將會發(fā)生怎樣的變化？如何培養(yǎng)下一代，才能使他們適應競爭更為激烈的社會？資源如此之多，如何優(yōu)化教育選擇？如何為每一個孩子定制個性化的成長與學習方案？在本書中，朱永新教授調研了國內(nèi)外優(yōu)秀的教育機構，和讀者分享未來學習新趨勢——走向學習中心。此學習中心，即未來的學校，將是一個學習共同體，學習時間會逐步彈性化，

本教材聯(lián)系十九大報告相關精神，根據(jù)新時代青年大學生的心理特點和存在的問題選擇相關內(nèi)容。在概述心理健康的基礎上，分別介紹了新時代大學生特別是高職學生的自我意識、社會適應、學習心理、性格與氣質、人際交往、情緒、壓力與挫折應對、戀愛與性、網(wǎng)絡心理、就業(yè)擇業(yè)心理、生命意識、異常心理、心理咨詢與保健、自我成長等，并提出了相應對策

全書共設十個情境，其中情境一、情境二旨在讓學生了解心理健康的基礎知識，提升其心理健康意識，并具備識別和應對常見心理問題的能力；情境三重在促進學生對自我的認識和了解；情境四到情境八主要圍繞當前高職學生群體常見的一般性心理問題展開，旨在使學生掌握人際適應、情緒情感，以及應對戀愛、挫折和壓力的常識和技巧，并能進行有效地自我調

本書圖文并茂、通俗易懂、語言簡潔，科普了艾滋病的相關知識，為大學生更好地做好艾滋病防控工作提供了指導，以減輕病情對大學生心理的干擾和可能造成的心理影響，對大學生提升自我防護意識與信心，并以良好樂觀的心理狀態(tài)積極應對疾病具有重要意義。

做好課堂管理的26個要點

校本德育課程本質是圍繞學生道德經(jīng)驗的發(fā)生、發(fā)展、擴充、生成等進行德育課程目標、內(nèi)容、組織與實施、評價的循環(huán)建構，是對學生私德、公德培育的核心載體，是學校德育系統(tǒng)實施的主要媒介。情感德育課程論以受教育者獲得安全感為標志的生理—心理層面，以受教育者獲得共通感的社會—文化層面，以受教育者獲得道德感的精神—價值層面。就課程育人