《快樂學(xué)�！肥且槐拘�園實(shí)用寶典，生動(dòng)地指導(dǎo)志愿者如何與留守學(xué)生交流溝通，如何提升關(guān)愛留守學(xué)生工作水平，如何做一名充滿智慧的快樂志愿者。

選題旨在探索符合開放大學(xué)辦學(xué)宗旨和本質(zhì)特征的人才培養(yǎng)模式和建設(shè)創(chuàng)新之路，從理論與實(shí)踐層面上確立開放大建設(shè)的創(chuàng)新之路，以指導(dǎo)和引領(lǐng)開放大學(xué)建設(shè)與發(fā)展的相關(guān)工作和人才培養(yǎng)過程中各主要環(huán)節(jié)實(shí)施模式的構(gòu)建。選題從理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的層面研究“開放大學(xué)建設(shè)創(chuàng)新理論體系”和“社會(huì)化導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式”，進(jìn)而研究開放大學(xué)建設(shè)創(chuàng)新理論體

《企業(yè)大學(xué)密碼》圍繞“什么是企業(yè)大學(xué)”和“如何建設(shè)企業(yè)大學(xué)”展開，是上海交通大學(xué)海外教育學(xué)院企業(yè)大學(xué)研訓(xùn)中心的專家、學(xué)者多年潛心研究的成果。內(nèi)容涵蓋企業(yè)大學(xué)的身份、企業(yè)大學(xué)的職能、企業(yè)大學(xué)的運(yùn)營(yíng)模式、企業(yè)大學(xué)的發(fā)展特征與趨勢(shì)、中國(guó)企業(yè)大學(xué)成熟度模型（CUMMTM）與一流大學(xué)企業(yè)大學(xué)指標(biāo)體系等。 《企業(yè)大學(xué)密碼》可供中

全書共十四章，約20萬(wàn)字，由四部分組成:一是成人教育學(xué)的發(fā)展歷程和展望，約3.5萬(wàn)字;二是成人教育的理論基礎(chǔ)(哲學(xué).經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)基礎(chǔ))，約6萬(wàn)余字;三是人的成長(zhǎng)發(fā)展與教育、成年期諸階段的教育原理和設(shè)計(jì)(包括成年早期、成年中期、成年晚期教育原理與設(shè)計(jì))，約5.5萬(wàn)字;四是各類形態(tài)的成人教育(包括學(xué)校形態(tài)

本專著是作者在成人教育學(xué)碩士研究生專業(yè)學(xué)位課程“成人教育理論基礎(chǔ)”的教學(xué)和研究基礎(chǔ)上，從終身教育和學(xué)習(xí)社會(huì)的角度對(duì)成人教育學(xué)的發(fā)展歷史、基本概念、學(xué)科性質(zhì)、理論基礎(chǔ)和思想流派進(jìn)行的較為全面的梳理，比較深入地把握了成人教育的基本問題、理論框架和重要發(fā)展趨勢(shì)。全書有自己獨(dú)特的體系和風(fēng)格，內(nèi)容共9章，包括國(guó)際成人教育的歷史、

本書從培訓(xùn)管理者的角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際的培訓(xùn)項(xiàng)目，運(yùn)用大量案例，講述了如何設(shè)計(jì)培訓(xùn)、實(shí)施培訓(xùn)以及怎樣才能取得良好的培訓(xùn)成效。同時(shí)，還對(duì)有關(guān)繼續(xù)教育工作的文件進(jìn)行了匯編。

《教育卸責(zé)問題研究：基于農(nóng)村教育實(shí)踐的考察》研究的核心問題是教育卸責(zé)現(xiàn)象的歸因及其解決對(duì)策。圍繞這一問題有兩條主線：一是各種卸責(zé)現(xiàn)象在農(nóng)村教育中的具體表現(xiàn)；二是對(duì)教育卸責(zé)問題進(jìn)行剖析和解決。前者決定了調(diào)查研究法；后者決定了文獻(xiàn)研究法的使用�！督逃�卸責(zé)問題研究：基于農(nóng)村教育實(shí)踐的考察》運(yùn)用新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中的委托一代理理論，

《東北師范大學(xué)文庫(kù)：成人教育概論》講述了成人教育是指整有別于普通全日制教學(xué)形式的教育形式。成人教育不限年齡，性別。通過這個(gè)教育過程，使社會(huì)成員中被視為成年的人增長(zhǎng)能力、豐富知識(shí)、提高技術(shù)和專業(yè)資格，或使他們轉(zhuǎn)向新的方向，在人的全面發(fā)展和參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的均衡而獨(dú)立發(fā)展兩個(gè)方面，使他們的態(tài)度和行為得到改變。

本書收錄了民國(guó)時(shí)期有關(guān)鄉(xiāng)村教育的文獻(xiàn)79種，分為五部分。一為鄉(xiāng)村教育理論；二為鄉(xiāng)村教材；三為鄉(xiāng)村教師；四為鄉(xiāng)村辦學(xué)；五為鄉(xiāng)村教育研究。這些文獻(xiàn)的出版時(shí)間從1923年到1948年，從各個(gè)方面反映了民國(guó)時(shí)期的鄉(xiāng)村教育狀況。

書稿通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育中存在的一些結(jié)構(gòu)問題：我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育還存在著招生就業(yè)困難、辦學(xué)質(zhì)量低、東西部差異大以及辦學(xué)機(jī)制和人才培養(yǎng)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要等突出問題。通過區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)分析方法，書稿給出了相關(guān)對(duì)策建議：應(yīng)從政府的公共職能出發(fā)，針對(duì)我國(guó)職業(yè)教育特別是農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的迫切需要，以