《英文文學(xué)經(jīng)典賞析》由山東大學(xué)團(tuán)隊(duì)編寫，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，秉持先進(jìn)的編寫理念與原則，提煉經(jīng)典文學(xué)的時(shí)代精神，融入課程思政要素，內(nèi)容編排科學(xué)合理，兼具豐富性與實(shí)用性。本教材及其在教學(xué)中的應(yīng)用，呈現(xiàn)出以下特征和優(yōu)勢(shì)：精選經(jīng)典作品，兼具代表性和多樣性。本教材聚焦了四種不同體裁的經(jīng)典文學(xué)作品，針對(duì)每一種

本書(shū)旨在探討面向中國(guó)學(xué)習(xí)者的高階英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典中如何處理連接性狀語(yǔ)(linkingadverbial)。本書(shū)圍繞著以下問(wèn)題展開(kāi)：什么釋義方法可以直接呈現(xiàn)連接性狀語(yǔ)的意義，其效果如何？針對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者，哪些詞典信息類型是必要呈現(xiàn)的？以何種方式可以系統(tǒng)地呈現(xiàn)相關(guān)信息？本書(shū)采用基于語(yǔ)料庫(kù)和中介語(yǔ)對(duì)比分析的方法，對(duì)母語(yǔ)者和中國(guó)英語(yǔ)

本書(shū)為全國(guó)碩士研究生招生考試備考輔導(dǎo)用書(shū)，適用于考研英語(yǔ)(一)和考研英語(yǔ)(二)的考生。本書(shū)精選歷年考研英語(yǔ)真題閱讀理解文章例句，從句子結(jié)構(gòu)、譯文、寫作功能等角度剖析真題例句的底層邏輯，并講解如何將功能句型應(yīng)用在考研寫作真題中，旨在幫助學(xué)生提升英語(yǔ)寫作水平，斬獲考研高分。本書(shū)共四章。第一章解讀考研英語(yǔ)大綱，介紹考研英語(yǔ)寫

本書(shū)以英語(yǔ)詞匯為研究對(duì)象，運(yùn)用歷時(shí)與共時(shí)相結(jié)合、描寫與解釋相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，探討英語(yǔ)詞匯學(xué)的核心概念與關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)，內(nèi)容囊括“詞與詞匯概述”“詞匯的發(fā)展演變”“詞的結(jié)構(gòu)與構(gòu)成方式”“詞的意義與語(yǔ)義關(guān)系”“英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)及變異”等。本書(shū)雖然聚焦于傳統(tǒng)詞匯學(xué)本體研究范圍，卻不落入傳統(tǒng)的窠臼，突破與創(chuàng)新處處可見(jiàn)；寫作深入

本書(shū)從大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)課程設(shè)計(jì)概述入手，回顧了大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)課程設(shè)計(jì)的主要理論，明確了大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的具體目標(biāo)，分析了大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的需求。在此基礎(chǔ)上，闡述了大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)課程的內(nèi)容規(guī)劃，設(shè)計(jì)了大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)課程的整體結(jié)構(gòu)，介紹了大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)課程設(shè)計(jì)的方法和策略，討論了現(xiàn)代技術(shù)如何助力大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)課程

本書(shū)從大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)基礎(chǔ)入手，闡述了大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的基本概念，明確了大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的目標(biāo)與要求，討論了如何根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，以及如何有效地組織這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，介紹了多種大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)技巧，講述了現(xiàn)代信息技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用，討論了大學(xué)生英語(yǔ)翻譯能力的構(gòu)

本書(shū)首先介紹美國(guó)高校英語(yǔ)寫作中心的可持續(xù)模式，旨在發(fā)現(xiàn)寫作中心在美國(guó)主流高校的理念、運(yùn)作方式及其對(duì)學(xué)生，尤其是非英語(yǔ)本族語(yǔ)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展、學(xué)術(shù)寫作能力發(fā)展以及學(xué)術(shù)支持效果�；�于對(duì)美國(guó)高校寫作中心模式的研究，本書(shū)進(jìn)而考察目前中國(guó)高校學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作中心的各種運(yùn)行模式，并從以下四個(gè)維度來(lái)探究學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作中心的有效性：學(xué)生英

本書(shū)系統(tǒng)地涵蓋了從教學(xué)比賽的概念和發(fā)展歷程到具體的教學(xué)理念、方法、組織手段的各個(gè)方面。首先介紹英語(yǔ)類比賽的重要性和主要的類別，其次就整個(gè)參賽環(huán)節(jié)所涉及的部分加以綜述，包括政策要求、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、內(nèi)容選取和案例實(shí)踐等。在案例分析和教學(xué)方法部分，本書(shū)提供了詳細(xì)的分析，包括各種教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)與實(shí)施步

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出，“全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，教師是關(guān)鍵”。教師作為學(xué)生成長(zhǎng)領(lǐng)路人的身份主要在教學(xué)中建構(gòu)，教學(xué)中的教師身份主要通過(guò)課堂話語(yǔ)建構(gòu)。教學(xué)中的教師身份根據(jù)具體交際需求的變化而變化，是語(yǔ)用化的、具有動(dòng)態(tài)性的語(yǔ)用身份(陳新仁，2013)，在建構(gòu)語(yǔ)用身份的過(guò)程中，教師實(shí)現(xiàn)課程思政的教學(xué)目標(biāo)。然而，先

本書(shū)針對(duì)考研日語(yǔ)203大綱考點(diǎn)，根據(jù)歷年真題的高頻考點(diǎn)進(jìn)行排序，設(shè)置100天的內(nèi)容。3個(gè)月的內(nèi)容量足夠考生復(fù)習(xí)使用，每天一頁(yè)輕松而不枯燥。每一天設(shè)置一道高頻經(jīng)典考點(diǎn)題目，進(jìn)行精講精析，并進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，給會(huì)出試譯練習(xí)，然后針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法表達(dá)的提煉思維導(dǎo)圖，再配以同步練習(xí)和答案。每一天都涵蓋了語(yǔ)法考點(diǎn)選擇題、翻譯題