你知道什么是“地球之肺”嗎？我們?yōu)槭裁匆�植樹？世界各地都在春天慶祝植樹節(jié)嗎？本書從兒童的視角出發(fā)，全面介紹了植物與環(huán)境之間的聯(lián)系，回答了小朋友們的許多個為什么，倡議他們愛護草木，動手植樹。未來的小主人，保護地球，開始行動吧！

本書共有十七章,以考察人類與自然之間的道德關(guān)系為行文思路,可以大致分五個部分:前兩章以朋友的信件為引,卡森因此出發(fā)調(diào)查小鎮(zhèn)的現(xiàn)狀;三至六章從多個角度對殺蟲劑的危害進行了科學(xué)的舉例論述;七至十章中,作者分享了一些具體案例,切實展示殺蟲劑對環(huán)境的破壞;十一至十四章中,著重分析殺蟲劑對人體本身的危害;最后,面對昆蟲無解的抗藥

《環(huán)境保護與檢測專業(yè)國家技能人才標準及一體化課程規(guī)范（試行）》是人力資源和社會保障部委托人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心組織有關(guān)專家制定的技工院校一體化課程教學(xué)改革文件，分為環(huán)境保護與檢測專業(yè)的國家技能人才培養(yǎng)標準及一體化課程規(guī)范兩部分，國家技能人才培養(yǎng)標準內(nèi)容包括：培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)條件、培養(yǎng)質(zhì)量

地球是一顆第一無二的星球。然而不管是有意還是無心,人類正在肆意地破壞著我們賴以生存的地球母親,并且變本加厲:堆滿垃圾的海灘,被石油殘害的海鳥,鮮血淋漓的捕鯨場面,不計其數(shù)的美洲豹皮,堆積如山的象牙制品……人類的活動已經(jīng)讓地球越來越不堪重負。DK地球小衛(wèi)士系列讓我們了解人類活動到底給世界帶來了什么改變,我們應(yīng)該從哪方面努

這是一本很實用的環(huán)保小書，它的概念解釋部分簡潔明了，日常小建議簡單易行，它的目的就是為了喚醒我們每個人心中對環(huán)保的關(guān)心和重視！孩子們已經(jīng)有了環(huán)保意識，在這方面孩子甚至已經(jīng)超越了父母，并且希望他們能加快環(huán)保的步伐。有些概念對于孩子來說也許還有些模糊，比如污染、去森林化、可持續(xù)發(fā)展。來這里看看吧，孩子們將會找到相關(guān)內(nèi)容的詳

本書通過對環(huán)境教育的歷史、價值、重要性和參與性的介紹，對它在各個領(lǐng)域機構(gòu)的實施范圍與合作方式的分析，再對教學(xué)中所使用的不同方法，因地制宜的方式的闡述，將環(huán)境教育和可持續(xù)性發(fā)展環(huán)境教育詳盡地向讀者做了解釋，對想從事環(huán)境教育方面工作的人群有著實用性和啟發(fā)性。本書選取了大量有關(guān)環(huán)境教育的案例，有成功的經(jīng)驗也有失敗的教訓(xùn)，營造

本書精選綠色發(fā)展、生態(tài)文明方面的宣傳教育資源，內(nèi)容涉及關(guān)愛自然、環(huán)境保護、能源危機、綠色生活、共建家園等諸多方面，是綠色教育和生態(tài)文明建設(shè)的實踐成果，可操作性強，對綠色發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)具有現(xiàn)實意義。學(xué)校、社區(qū)等是進行綠色發(fā)展、生態(tài)文明教育的重要陣地。通過相關(guān)教育，帶動家庭，進而影響社會，推動全民參與綠色發(fā)展、生態(tài)文明

本書在對育的提出背景與概念內(nèi)行深刻剖析的基礎(chǔ)上，著重探討了多方社會力量在育中的具體含義和實踐路徑，以期為育的未來發(fā)展奠定基石。全書共分為幾章：育，解讀育，育與學(xué)校教育建設(shè)，育與相關(guān)規(guī)制，育與企業(yè)行為，育與個體實踐，育的未來。

本書是中國臺灣學(xué)者方偉達教授歷經(jīng)多年實踐與思考的心血之作。“一切教育都是環(huán)境教育”，環(huán)境教育的本質(zhì)是為了人類的永續(xù)發(fā)展。環(huán)境教育不是補充教育、教室教育，而是實質(zhì)教育。如何強化生態(tài)環(huán)境保護的“核心素養(yǎng)”與“實質(zhì)內(nèi)涵”，都需要深思熟慮。本書從環(huán)境教育的理論，談到環(huán)境教育的實務(wù)分析，案例遍及全球。2021年1月，國務(wù)院發(fā)布《

打罵、寵溺、控制、情緒勒索、過度期待……這些引發(fā)親子沖突的不當(dāng)教養(yǎng)方式，其實大多源自父母潛意識里的恐懼 缺乏安全感的父母，才會高壓管控孩子 心存內(nèi)疚感的父母，便會無限滿足孩子 沒有歸屬感的父母，容易過度陪伴孩子 抱持優(yōu)越感的父母，大多會強迫孩子追求高成就 在親子教育專家吳娟瑜看來，只要消除了