系統(tǒng)梳理了“十三五”期間河北省民辦教育的發(fā)展情況，分為總報(bào)告和高等教育、中職教育、高中教育、初中教育、小學(xué)教育、學(xué)前教育及國際教育等分報(bào)告，并有典型案例與各市民辦教育情況的分析。

作者在本書中主要介紹了美國公辦學(xué)校的企業(yè)化改革的情況，并表明了自己的觀點(diǎn)，即教育企業(yè)化改革是一場(chǎng)徹頭徹尾的失敗。從作者的闡述中可以了解到，在支持教育企業(yè)化改革的人和美國資本家眼中，公辦學(xué)校改革，尤其是私有化、工會(huì)解散和高風(fēng)險(xiǎn)的考試，被譽(yù)為公共教育最后的、最好的希望。然而，作者在書中有力地指出，企業(yè)學(xué)校改革顯然未能實(shí)現(xiàn)其

教育領(lǐng)域的突發(fā)事件具有關(guān)注度高、影響大、容易引發(fā)危機(jī)的特點(diǎn)。尤其是數(shù)字時(shí)代的到來,又給教育突發(fā)事件的輿論引導(dǎo)和輿情應(yīng)對(duì)增加了巨大挑戰(zhàn)。本選題針對(duì)上述情況,注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,分別通過“理論篇”和“實(shí)踐篇”兩大部分,總結(jié)了常見教育突發(fā)事件及其傳播特點(diǎn),提煉了通過新聞發(fā)布會(huì)開展輿論引導(dǎo)的策略與方法,并且精選了20個(gè)代

《印度文化教育研究》是”一帶一路”國家文化教育大系中的一個(gè)分冊(cè),由總序、前言、正文、結(jié)語和參考文獻(xiàn)等組成。其中正文共十二章,包括印度的國情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政,以及中國與印度的教育交流。本分冊(cè)從不同方面和維度介紹印度的教育發(fā)展歷史、基本

本書是我國部專門和系統(tǒng)論述經(jīng)合組織如何參與全球教育治理的學(xué)術(shù)著作。全書從歷史、組織、制度等維度分析了經(jīng)合組織在教育領(lǐng)域的全球治理者角色形成及發(fā)展過程。 本書從整體發(fā)展戰(zhàn)略、主導(dǎo)哲學(xué)等宏觀視野出發(fā)，闡發(fā)了經(jīng)合組織在全球教育治理中的價(jià)值取向，有利于讀者全面深入地理解該組織在教育方面的思想理念、話語體系及具體的政策、

本書以“千里遷�！薄懊�家匯集”“革命烽火遍連州”“回憶與見證”“學(xué)術(shù)與研究”“歷史與檔案”“歷史與檔案”“附錄”等篇章，真實(shí)地、較全面地復(fù)原了廣東省各大專院校遷到連州辦學(xué)的歷史。對(duì)各院校在連縣辦學(xué)后產(chǎn)生的連縣文化教育事業(yè)的發(fā)展、連縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響進(jìn)行披露，展示了幾十年來下華南教育歷史艱苦辦學(xué)的一頁，對(duì)于介紹連州教育的

本書是湖北省教育科學(xué)研究院編寫的關(guān)于湖北教育政策執(zhí)行效果的年度研究報(bào)告,也是湖北教育政策的年度體檢報(bào)告。本稿件結(jié)合2020年的年度特點(diǎn),運(yùn)用文獻(xiàn)研究、比較研究、案例研究等方法,系統(tǒng)梳理了國家教育政策的有關(guān)精神,聚焦2020年湖北教育政策的主要方面和執(zhí)行效果,剖析了教育政策執(zhí)行過程中存在的主要問題及影響因素,動(dòng)態(tài)預(yù)測(cè)了教

本書是*政策法規(guī)司委托研究項(xiàng)目，由華東師范大學(xué)國家教育宏觀政策研究院與華東師范大學(xué)教育治理研究院聯(lián)合組織力量研究編撰。 全書就教育脫貧攻堅(jiān)、抗擊新冠肺炎疫情、學(xué)校思想政治教育、課程教材建設(shè)與教學(xué)改革、學(xué)校體育工作、學(xué)校美育工作、勞動(dòng)教育、職業(yè)教育、高等教育人才培養(yǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)、中小學(xué)辦學(xué)活力、教育治理現(xiàn)代化、加強(qiáng)黨對(duì)

本書從文化反思的高度，系統(tǒng)探討了百余年來中國近現(xiàn)代教育家辦學(xué)的多維實(shí)踐與理論創(chuàng)造，注重教育家辦學(xué)與特定社會(huì)歷史文化的互動(dòng)關(guān)聯(lián)，結(jié)合個(gè)案考察和學(xué)理比較，對(duì)不同時(shí)期教育家群體辦學(xué)的時(shí)代特征、豐富內(nèi)涵和獨(dú)特個(gè)性進(jìn)行深層次的理論剖析，提出了自己的獨(dú)立學(xué)術(shù)建樹。不僅有助于教育理論工作者深刻理解中國基礎(chǔ)教育教育家辦學(xué)的內(nèi)在邏輯和發(fā)

本書從國際教育政策比較研究視角出發(fā)，基于豐富的日本教育文獻(xiàn)資料與實(shí)際調(diào)查研究，全面呈現(xiàn)了日本完善教師教育治理體系、推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革以及創(chuàng)新高等教育治理結(jié)構(gòu)方面的理論與實(shí)踐，總結(jié)了日本教育改革的政策、特點(diǎn)以及實(shí)踐策略。