課堂是教師展示自身生命價(jià)值的舞臺(tái)，教學(xué)是教師職業(yè)活動(dòng)的主要存在形式。課堂中的一舉一動(dòng)，教學(xué)中的一顰一笑，都傳遞著這樣或那樣的意義，有著各不相同的意蘊(yùn)。許多行為在一些教師看來(lái)理所當(dāng)然，根本不存在什么問(wèn)題。在熟悉的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在貌似沒(méi)有問(wèn)題的地方捕捉問(wèn)題，在細(xì)節(jié)行為當(dāng)中探尋其背后的理險(xiǎn)與理論含義，在問(wèn)題的深入思考中分析

成為解決問(wèn)題的高手：從被動(dòng)應(yīng)對(duì)到主動(dòng)創(chuàng)新

2020年初的一場(chǎng)全球流行病，催生了人類(lèi)歷史上最大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，全球8.7億學(xué)生和上千萬(wàn)教師同時(shí)進(jìn)入網(wǎng)課模式。網(wǎng)課源于日常課堂，又有別于日常課堂，都需要遵循特定的學(xué)習(xí)規(guī)律，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已知內(nèi)容合理關(guān)聯(lián)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行測(cè)試和反饋。本書(shū)凝聚一線課程設(shè)計(jì)師十多年的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，從網(wǎng)課的標(biāo)配、如何上直播課

本體將客觀世界的知識(shí)抽象和形式化為人機(jī)都可讀的符號(hào)，使人機(jī)通過(guò)認(rèn)知符號(hào)世界實(shí)現(xiàn)對(duì)客觀世界的共同理解。本體是知識(shí)圖譜的核心，為其提供邏輯推理基礎(chǔ)；知識(shí)圖譜是基于本體所構(gòu)建的應(yīng)用知識(shí)庫(kù)，是語(yǔ)義服務(wù)的基礎(chǔ)技術(shù)。本書(shū)針對(duì)手工構(gòu)建本體和知識(shí)圖譜的困難，首先系統(tǒng)地介紹了本體學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，然后討論了一系列基于文本挖掘的本體學(xué)習(xí)方法

本書(shū)作者針對(duì)一線教師普遍存在畏懼做科研、厭惡做科研的現(xiàn)實(shí)，以自己對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和具體案例，用新的教育理念剖析一線教師教育科研的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和操作誤區(qū)，按“破解科研魔咒”、“叩問(wèn)真問(wèn)題”和“科研實(shí)證舉隅”三個(gè)板塊，深入探討教育科研的意義、路徑和實(shí)際操作方法。

本書(shū)為“福建教師招聘考試輔導(dǎo)系列從書(shū)”之一，專(zhuān)門(mén)針對(duì)每年最新的《福建省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘考試教育綜合知識(shí)考試大綱》進(jìn)行改版，針對(duì)考點(diǎn)的變化對(duì)正文內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)的增刪，詳細(xì)闡述大綱要求的知識(shí)點(diǎn)。全書(shū)主要由三大部分構(gòu)成，第一部分是教育學(xué)，第二部分是心理學(xué)，第三部分是教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德。每一章均有復(fù)習(xí)提示、知識(shí)框

本書(shū)以大學(xué)生心理健康教育的任務(wù)驅(qū)動(dòng)為載體，將大學(xué)生心理健康指導(dǎo)的整個(gè)任務(wù)分為認(rèn)識(shí)自我、心理適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、情緒調(diào)試、人際關(guān)系、戀愛(ài)心理、性健康、危機(jī)干預(yù)和生命意義等十一項(xiàng)。每項(xiàng)分為心靈聚焦、心靈碰撞、心靈成長(zhǎng)、心理鏈接、實(shí)訓(xùn)策略五個(gè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，具體包括給心靈一縷陽(yáng)光、做最好的自己、境由心造把握大學(xué)生活的主題、牽住情緒的韁

本書(shū)共11章，內(nèi)容包括：心理健康導(dǎo)論與大學(xué)生入學(xué)適應(yīng)；心理咨詢(xún)、心理調(diào)適與心理治療；大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理；大學(xué)生的情緒管理；大學(xué)生的心理壓力與挫折應(yīng)對(duì)等。

本書(shū)主要從當(dāng)代大學(xué)生的心理特征和生理特征出發(fā),運(yùn)用心理學(xué)理論知識(shí),探討了我國(guó)大學(xué)生自卑心理產(chǎn)生的原因及影響大學(xué)生心理的因素,并針對(duì)大學(xué)生的自卑心理提出了具體調(diào)整建議,能促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

本書(shū)分為兩部分,第一部分側(cè)重普及心理健康知識(shí),增強(qiáng)大學(xué)生心理保健意識(shí)。第二部分是自助應(yīng)急手冊(cè),當(dāng)大學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)能夠快速找到解決的辦法,祛除心理陰霾;本書(shū)的意圖在于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的接納自我和他人的積極意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生塑造自我、規(guī)劃未來(lái)的必要方法,進(jìn)而達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)。由于時(shí)間倉(cāng)促,水平有