本書(shū)以國(guó)內(nèi)外課程開(kāi)發(fā)的基本理論和主要模式為切入點(diǎn)，以職業(yè)教育類型定位、職業(yè)教育人才培養(yǎng)定位為價(jià)值導(dǎo)向，重點(diǎn)對(duì)職業(yè)教育的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、教材開(kāi)發(fā)、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、課程建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)等進(jìn)行系統(tǒng)的研究。通過(guò)“理論+實(shí)踐”的構(gòu)建邏輯，系統(tǒng)

劉魁立先生是中國(guó)非遺保護(hù)工程的重要參與者和實(shí)踐者，也是該學(xué)術(shù)領(lǐng)域的重要理論建設(shè)者和貢獻(xiàn)者，在深度參與國(guó)家非遺保護(hù)制度設(shè)計(jì)、法規(guī)制定和項(xiàng)目評(píng)審等工作的同時(shí)，還提出和倡導(dǎo)了一系列非遺研究的關(guān)鍵詞和理論命題，諸如非遺的共享性、整體性保護(hù)、基質(zhì)本真性、契約精神等，不僅深刻影響著非遺保護(hù)的實(shí)踐走向，也為非遺研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論根

不言而喻，露營(yíng)充滿了樂(lè)趣。備上稱心的裝備，盡情感受大自然的氣息；在小溪嬉戲玩耍，于林間捉幾只昆蟲(chóng)，即使思緒飛散，身心仍能沐浴在森林中；盡情地享用露營(yíng)大餐，圍繞著篝火與朋友痛飲一杯；倦意襲來(lái)時(shí)在不熟悉的環(huán)境中也能酣然睡去。露營(yíng)實(shí)在是趣味十足。然而露營(yíng)的樂(lè)趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。生火花費(fèi)了兩個(gè)小時(shí)之久、火候控制不佳導(dǎo)致飯菜煮焦、防

本書(shū)系“當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)術(shù)史”叢書(shū)之一，編者通過(guò)學(xué)術(shù)史梳理，對(duì)國(guó)內(nèi)在成人教育研究這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域70年的發(fā)展歷程進(jìn)行較為全面、充分和客觀的回顧和總結(jié)。書(shū)中主要從成人教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷程、成人教育研究的目的、成人教育研究的對(duì)象、成人教育研究與其他學(xué)科的關(guān)系等方面對(duì)既有的文獻(xiàn)(包括著作、教材、期刊論文、會(huì)議論文和學(xué)位論文)進(jìn)行梳

本書(shū)精選了《中國(guó)文化》雜志三十年來(lái)國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文化思潮的研究，本書(shū)集中探討了新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)、近代化運(yùn)動(dòng)、近代翻譯活動(dòng)、近現(xiàn)代文學(xué)思潮、現(xiàn)代文化與政治的關(guān)系等方面的問(wèn)題，內(nèi)容豐富，意義重大。

本年鑒采用文章和條目?jī)煞N體裁，以條目體為主，用規(guī)范的語(yǔ)體、記述體，直陳其事，文字力求言簡(jiǎn)意賅。本書(shū)記述上一年度北京地區(qū)科技系統(tǒng)發(fā)生的重大事件和新的情況，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供可資參考的依據(jù)，為社會(huì)各界了解、研究北京地區(qū)的科技事業(yè)提供權(quán)威的信息，為開(kāi)展科技交流、對(duì)外宣傳提供基礎(chǔ)資料。

"本書(shū)是“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書(shū)注重理實(shí)一體，堅(jiān)持理論素養(yǎng)和職業(yè)技能相結(jié)合、專業(yè)思想和職業(yè)精神相結(jié)合、學(xué)習(xí)過(guò)程和崗位需求相結(jié)合。注意吸收新時(shí)期國(guó)內(nèi)外禮儀教育的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的可讀性和可操作性，體現(xiàn)了職業(yè)教育和師范教育特色。本書(shū)以幼兒園教師的成長(zhǎng)要求和工作需要為主線

"本書(shū)是高等職業(yè)教育“崗課賽證”融通新形態(tài)一體化教材，其配套課程“幼兒游戲生成與組織”是職業(yè)教育國(guó)家在線精品課程。本書(shū)基于職業(yè)教育“崗課賽證”融通的理念，構(gòu)建了初識(shí)幼兒游戲、選用游戲資源、玩轉(zhuǎn)建構(gòu)游戲、玩味角色游戲、玩賞表演游戲、創(chuàng)用規(guī)則游戲六大項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目分解為2～3個(gè)任務(wù)，難度依次遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過(guò)“體驗(yàn)職場(chǎng)—

"本書(shū)是高等職業(yè)教育“雙高”建設(shè)成果教材，也是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。全書(shū)貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的相關(guān)要求，以《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》為編寫(xiě)依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀為育人目標(biāo)，突出思想性、民族性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性等特征

"生物學(xué)課程論主要研究生物學(xué)課程，不僅有助于生物學(xué)教師深入理解生物學(xué)課程，還能在此基礎(chǔ)上喚起生物學(xué)教師的課程意識(shí)，提升生物學(xué)教師對(duì)生物學(xué)課程的執(zhí)行力與創(chuàng)生力。本書(shū)共10章，內(nèi)容包括生物學(xué)課程的性質(zhì)、我國(guó)生物學(xué)課程的歷史沿革、生物學(xué)課程的文化特征、生物學(xué)課程的基本理念、生物學(xué)科核心素養(yǎng)、生物學(xué)課程目標(biāo)、生物學(xué)課程內(nèi)容、學(xué)