本書對時代變遷中農(nóng)村教師的真實(shí)存在進(jìn)行了較為深入的探究和描述，闡釋了農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教師流失、新配置教師專業(yè)性不強(qiáng)等一系列問題；針對政府、學(xué)校等主體開展研究，在一定程度上揭示了政府、學(xué)校教師配置的實(shí)際運(yùn)行情況；對影響教師農(nóng)村從教的具體因素進(jìn)行量化檢驗(yàn)及質(zhì)性分析；對農(nóng)村教師配置的深層影響因素進(jìn)行了較為深入的探討；提出了改進(jìn)農(nóng)村教
本書主要討論學(xué)校領(lǐng)域教育領(lǐng)導(dǎo)與管理之“中國之道”，通過對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理中的核心問題，諸如人學(xué)的教育管理與社會學(xué)的教育管理思辨、人心之道與教師工作積極性、學(xué)習(xí)之道與教學(xué)管理決策、有機(jī)整體之道與學(xué)校組織文化、無我無為之道與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理等問題展開討論，嘗試在對現(xiàn)實(shí)和理論的分析和整理過程中尋找到中國教育管理哲學(xué)與西方管理理論的
《高校體育教學(xué)創(chuàng)新方法論/普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材》以體育的創(chuàng)新教育為主要研究對象，闡述了我國目前高校體育教育的現(xiàn)狀以及體育創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀與發(fā)展，并對其中的問題進(jìn)行分析。從體育的教學(xué)體系人手，對體育的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)評價進(jìn)行說明與分析，對教師的創(chuàng)新能力提出了要求。 《高校體育教學(xué)創(chuàng)新方法論/普
本書綜合了心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)的相關(guān)理論與實(shí)踐，為沒有心理學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)者提供了比較全面的綜合的教育心理學(xué)內(nèi)容；這使得該教材涉及的知識范圍廣泛，結(jié)構(gòu)體系全面系統(tǒng)。包括了心理學(xué)基礎(chǔ)知識、學(xué)生發(fā)展心理、學(xué)習(xí)的基本理論、學(xué)習(xí)的具體領(lǐng)域、教學(xué)與課堂管理、學(xué)生與教師心理。本書強(qiáng)調(diào)理論知識與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，將教育教學(xué)理
《多元文化教師教育與教師發(fā)展：國際經(jīng)驗(yàn)與本土研究》是筆者2013年出版的《多元文化背景下的教師能力：以中國西南少數(shù)民族地區(qū)為例》一書的“續(xù)集”。如果說，上一本聚焦“民族地區(qū)教師的教學(xué)能力有何特殊性”，那么，《多元文化教師教育與教師發(fā)展：國際經(jīng)驗(yàn)與本土研究》則關(guān)注“民族地區(qū)的教師如何獲得這種能力”。抱著“他山之石，可以攻
《創(chuàng)新教育：電子游戲助力孩子學(xué)習(xí)之道》所介紹的認(rèn)知游戲是職業(yè)角色扮演游戲。作者認(rèn)為它迥異于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，旨在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，幫助他們?yōu)橛勇殬I(yè)挑戰(zhàn)而未雨綢繆。正如心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉所指出的，對大多數(shù)學(xué)生來說，中學(xué)是一個艱難的驛站。在學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期，認(rèn)知游戲能增強(qiáng)青少年的自我意識和成就感。未來學(xué)校教
《探尋教育的本真：南充市教育科研優(yōu)秀成果選集》主要內(nèi)容包括區(qū)域教育改革，學(xué)校管理，德育與心理，課程與教學(xué)，體育與美育。
本書是“南充市第五屆優(yōu)秀教學(xué)成果等級評定”獲得一二等的優(yōu)秀教學(xué)成果匯編，內(nèi)容包括教學(xué)研究成果和教育研究成果兩大方面，凸顯了基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的改革方向，體現(xiàn)了前沿理論轉(zhuǎn)化為改革實(shí)踐的研究方法，表明了理論研究結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化趨勢，反映了教育工作者的成長路徑，具有先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)踐性和應(yīng)用性。本書可作為中小學(xué)、幼兒園和
本書屬于人文學(xué)科專業(yè)教材，從文化哲學(xué)、史學(xué)等角度研討了人文教育的本質(zhì)，中外人文教育傳統(tǒng)，現(xiàn)當(dāng)代中國人文教育現(xiàn)狀、問題及對策，世界人文教育發(fā)展趨勢等。全書共分八章，包括緒論，西方人文教育傳統(tǒng)；中國人文教育傳統(tǒng)；中西方人文教育比較；當(dāng)代中國中小學(xué)的人文教育；當(dāng)代中國大學(xué)的人文教育；人文教育發(fā)展趨勢；人文教育專題等。長期來，
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