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本書針對當(dāng)代大學(xué)生特點，對心理健康、環(huán)境適應(yīng)、自我意識、學(xué)習(xí)優(yōu)化、人際交往、挫折壓力、戀愛心理、網(wǎng)絡(luò)心理、完善人格、積極心理品質(zhì)、生涯規(guī)劃及擇業(yè)、生命教育與危機應(yīng)對等13個大學(xué)生心理健康發(fā)展主題進行了闡述。

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人們對教師的職責(zé)并不陌生，它來自于人們對教育的理解。這種理解也隨著時代的發(fā)展而與時俱進。在這里，我首先想談?wù)勎覍�教育思想和教師職�?zé)的理解和體會。人們常把教師比作“園丁”“春蠶”和“紅燭”，贊美他們在“傳道、授業(yè)、解惑”的過程中像園丁一樣用心血、汗水澆灌幼苗，像春蠶那樣到死絲方盡，像紅燭一樣燃燒自己照亮別人的精神。這也是

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