中國特色社會主義進入新時代，經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，使思想政治教育的物質(zhì)環(huán)境和條件發(fā)生了巨大變化，它對于人的思想發(fā)展及教育產(chǎn)生了重大影響�！端枷胝�治教育物質(zhì)環(huán)境論》分析了思想政治教育物質(zhì)環(huán)境在環(huán)境體系中的地位，剖析了物質(zhì)環(huán)境自身的內(nèi)在結構和功能，系統(tǒng)梳理了思想政治教育環(huán)境論形成發(fā)展的歷史過程，特別是伴隨著經(jīng)濟社會發(fā)展形成了

本書作者以探訪的方式走近雷鋒，賦予雷鋒以鮮活的生命。寫作中，作者用平實的文字客觀、本真地呈現(xiàn)出一個平凡、親切、可愛的雷鋒，回應社會對雷鋒生平的一些誤解，還原一段英雄傳奇，用平等的視角、理性的思考透視一個紅色榜樣成就非凡人生的心路歷程，并以不失細膩的筆墨刻畫了雷鋒鮮明的個性特點和豐富的情感世界，以大量新近發(fā)掘的老照片重塑

本書以“講故事”形式，展現(xiàn)中國波瀾壯闊的悠久的歷史進程，闡明博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示在中國共產(chǎn)黨領導下的新中國取得的偉大成就，讓青少年真正懂得為什么要愛國、如何愛國的道理。共分“燦爛的古代文明”“近代的屈辱與抗爭”“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”“江山如此多嬌”“砥礪奮進的七十年”“共筑中國夢”六部分。在編寫過程中，

本書緊密結合《新時代公民道德建設實施綱要》的內(nèi)容要求，選取了新時代公民道德建設的100個重點問題，以通俗易懂的語言、深入淺出的表達方式對這些問題進行了系統(tǒng)的解答。

1979年以來，全國人民代表大會及其常務委員會制定了一系列的法律。為了適應各級、司法機關、人民團體、企業(yè)事業(yè)組織和廣大干部、群眾的需要，已經(jīng)由我社編輯出版了《中華人民共和國法律匯編（1979－1984）》、《中華人民共和國法律匯編（1985－1989）》、《中華人民共和國法律匯編（1990－1994）》、《中華人民共和

本書以《新時代公民道德建設實施綱要》為基礎，選取了道德建設的十個主題詞：家風傳承、中華美德、愛國情懷、敬業(yè)精神、公益之心、榜樣力量、誠信品格、制度之善、道德治理、網(wǎng)絡倫理，通過講述新時代美德故事，揭示道德領域的新問題，挖掘公民道德組成的新要素，探尋公民道德建設的新進路，突出涵養(yǎng)好品德對于“人作為人并能夠成為人”的重要性

當前，在全面建成小康社會進入決勝階段的關鍵時期，尤要重視精神文明建設對全面建成小康社會的助推作用。這是因為：就地位而言，精神文明建設從全面建成小康社會的條件逐漸演變?yōu)槟繕�；就作用而言，精神文明建設為全面建成小康社會提供著意識統(tǒng)領、思想保障、道德滋養(yǎng)和文化條件。為此，《新時代中國精神文明建設研究》以全面建成小康社會為背景

本書以25年來國內(nèi)學術界有關“兩個文明”協(xié)調(diào)發(fā)展成果為基礎，提煉10多年來在全國80多個城市調(diào)研、指導文明城市創(chuàng)建的實踐經(jīng)驗，構建中國特色、中國氣派、中國風格的“兩個文明”協(xié)調(diào)發(fā)展理論。從國家戰(zhàn)略層面研究：“兩個文明”協(xié)調(diào)發(fā)展既是破解不同時期“不協(xié)調(diào)”難題的需要，更是保證全面小康社會建設，促進國家經(jīng)濟與社會全面、協(xié)調(diào)、

本書是檀傳寶教授進入21世紀以來在德育、美育、教育基本理論等方面諸多研究的集成。在前期對德育美學觀、信仰教育與道德教育關系研究的基礎之上，本書突出呈現(xiàn)有關教育主體性與德性生成、德育概念與德育形態(tài)、教育倫理性及德育價值、教師德育專業(yè)化、教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與公民教育等維度的深入思考，是對道德教育、價值教育、審美教育、公民教育、

書稿以科技托起強國夢和全面建成小康社會實現(xiàn)第一個百年奮斗目標為主題。通過開展豐富多彩的主題教育讀書活動，激發(fā)廣大青年的愛黨、愛國熱情，增強民族自豪感，不斷奮進，凝聚起同心共筑強國夢的磅礴力量！通過開展以科技興國、科技強國、科技創(chuàng)新為主題的活動，增強當代青