《面向未來(lái)的教育》的目標(biāo)讀者是回答了要培養(yǎng)出富有創(chuàng)造力的學(xué)生，我們教育者該怎么做的問題。作者在*部分提出，教育領(lǐng)域的創(chuàng)新不是設(shè)備、具體方法的更新，而應(yīng)該是思維方式的轉(zhuǎn)變，因此教育者要在學(xué)校塑造創(chuàng)新型思維模式。第二部分、第三部分是本書*核心的內(nèi)容，為教育者提供了奠定創(chuàng)新基礎(chǔ)、釋放創(chuàng)新潛能的9大方案，幫助教育者從具體處入手

這是一本寫給媽媽們的食育手冊(cè)。在速食時(shí)代,作者倡導(dǎo)媽媽們回歸廚房和餐桌,和愛人、孩子一起做飯、吃飯,重建家庭共餐的氛圍。書中還介紹了在家庭中可以和孩子一起玩的食育游戲，推薦了一些適合親子共讀的食育繪本,引導(dǎo)媽媽們以食物為媒介,在充滿溫情的親子互動(dòng)中,使孩子成長(zhǎng)為可以照顧好自己、內(nèi)心充滿力量的人。

校園安全是學(xué)校維持正常教學(xué)秩序的根本保障，頻繁發(fā)生的校園安全事故對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家庭均產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。本書基于風(fēng)險(xiǎn)源分析與風(fēng)險(xiǎn)防控的視角，吸納了國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀研究成果，論述了校園風(fēng)險(xiǎn)的新內(nèi)涵、新特征、新規(guī)律。從結(jié)構(gòu)-過程維度描述了校園安全事件的總體概況、特征、規(guī)律；在風(fēng)險(xiǎn)-事件-損失的連續(xù)統(tǒng)下，運(yùn)用案例考察的方

《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法1+2》系列順應(yīng)當(dāng)下國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)習(xí)的大趨向，依托語(yǔ)境學(xué)語(yǔ)法。練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和提高兩個(gè)題型，基礎(chǔ)題型幫助學(xué)生模仿操練、熟記語(yǔ)法規(guī)則，提高題型以“語(yǔ)言運(yùn)用”為目標(biāo)，將語(yǔ)法規(guī)則與交際原則相結(jié)合，幫助學(xué)生在語(yǔ)境中操練語(yǔ)法，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用。本書為套系中的第一本練習(xí)冊(cè)，適用于小學(xué)階段。

《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法1+2》系列順應(yīng)當(dāng)下國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)習(xí)的大趨向，依托語(yǔ)境學(xué)語(yǔ)法。練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和提高兩個(gè)題型，基礎(chǔ)題型幫助學(xué)生模仿操練、熟記語(yǔ)法規(guī)則，提高題型以“語(yǔ)言運(yùn)用”為目標(biāo)，將語(yǔ)法規(guī)則與交際原則相結(jié)合，幫助學(xué)生在語(yǔ)境中操練語(yǔ)法，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用。本書為套系中的第二冊(cè)，適用于小學(xué)階段。

《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法1+2》系列順應(yīng)當(dāng)下國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)習(xí)的大趨向，依托語(yǔ)境教學(xué)語(yǔ)法。學(xué)生用書采用圖表形式清晰呈現(xiàn)語(yǔ)法要點(diǎn)和用法，并將語(yǔ)法融入閱讀語(yǔ)篇，在閱讀中理解語(yǔ)法，再以小語(yǔ)段寫話的形式輸出語(yǔ)言，注重在真實(shí)語(yǔ)境中的語(yǔ)言操練和運(yùn)用。本書為套系中的第三冊(cè)，適用于小學(xué)階段。本書為彩色印刷。

《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法1+2》系列順應(yīng)當(dāng)下國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)習(xí)的大趨向，依托語(yǔ)境學(xué)語(yǔ)法。學(xué)生用書采用圖表形式清晰呈現(xiàn)語(yǔ)法要點(diǎn)和用法，并將語(yǔ)法融入閱讀語(yǔ)篇，在閱讀中理解語(yǔ)法，再以小語(yǔ)段寫話的形式輸出語(yǔ)言，注重在真實(shí)語(yǔ)境中的語(yǔ)言操練和運(yùn)用。本書為套系中的第二冊(cè)，適用于小學(xué)階段。

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本書聯(lián)合全國(guó)名師工作室聯(lián)盟的150多位特級(jí)教師參與編寫，由對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著深刻了解、能始終堅(jiān)持將理論與實(shí)踐進(jìn)行深入的融合的特級(jí)教師編寫隊(duì)伍共同打造，保證對(duì)每一篇教材都有從文本解讀到教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。計(jì)劃每?jī)?cè)圖書至少由8名特級(jí)教師組成，每人負(fù)責(zé)一個(gè)單元的編寫和校對(duì)工作，以保證該書的實(shí)際課堂運(yùn)用效果，會(huì)是一線教師亟需的

1、文本教學(xué)解讀：著重分析文本特點(diǎn)，解讀文本教學(xué)價(jià)值之所在，提示文本核心教學(xué)內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)設(shè)：設(shè)定適宜的教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和實(shí)效性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、學(xué)習(xí)資源鏈接：包括作者寫作背景，文本來(lái)源資料，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息和相關(guān)圖書推薦等。