陳長林先生是中國科學院計算技術(shù)研究所研究員、*非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目古琴藝術(shù)代表性傳承人。他自1946年2月起向閩派琴家、父親陳琴趣和表姨吳子美學琴，并于1951、1956年先后加入今虞琴社和北京古琴研究會，向吳景略、張子謙、查阜西、溥雪齋、管平湖等多位名家學習，在閩派基礎上兼學各家之長。陳先生同時利用大量時間進行琴曲打譜

《極簡音樂史》是西方音樂史入門級趣味讀物，只要1小時，即能讀懂西方音樂史。 你是否覺得古典音樂高高在上，不接地氣？在古典樂迷眼里，現(xiàn)代流行音樂是否缺乏內(nèi)涵？ 其實，各類音樂是相通的，你一定想不到流行音樂的源頭竟來自古典音樂。古典音樂早已不知不覺融入我們的日常生活。它不僅是一種文化，更是歷史遺留給我們的巨大財富。 文藝復

本套教程共分6冊，編寫思路與內(nèi)容以《義務教育音樂課程標準（2011）》為指導，根據(jù)兒童的智力發(fā)展和生理條件，按照循序漸進的原則進行，將豎笛演奏技巧與樂理知識有機結(jié)合，圖文并茂。選曲適合兒童特點，輕松活潑，內(nèi)容豐富，能夠讓學生在掌握豎笛演奏的同時開闊藝術(shù)視野。唐振宇主編的《學豎笛（5）》是該叢書之一。

四川音樂學院作曲與作曲技術(shù)理論學科建設系列叢書包括不同作曲家的作品合集3本，體裁涵蓋合唱、交響樂和室內(nèi)樂，音樂會歌劇作品1本，理論專*1本和4本個人作品集。叢書的出版不僅是對四川音樂學院在作曲與作曲技術(shù)理論學科建設方面的一次總結(jié)，*是為豐富中國音樂文獻所做的貢獻。楊曉忠主編的《交響樂作品集》為作品合集，內(nèi)容為四川音樂學

《親子鋼琴音階1》《親子鋼琴音階2》《親子鋼琴音階3》 提倡親子學習模式，以三大基本音樂內(nèi)容（樂理、節(jié)奏、音階）為切入點，目前包括《親子樂理》（共三冊）、《親子鋼琴音階》（共三冊）。 參考英皇考級（ABRSM）音階考試的大綱要求，循序漸進地編排鋼琴音階練習，并以符合兒童心理的形象記憶方式，以及圖標化的音樂術(shù)語及獨創(chuàng)的演

本套教程共分6冊，編寫思路與內(nèi)容以《義務教育音樂課程標準（2011）》為指導，根據(jù)兒童的智力發(fā)展和生理條件，按照循序漸進的原則進行，將豎笛演奏技巧與樂理知識有機結(jié)合，圖文并茂。選曲適合兒童特點，輕松活潑，內(nèi)容豐富，能夠讓學生在掌握豎笛演奏的同時開闊藝術(shù)視野。唐振宇主編的《學豎笛（6）》是該叢書之一。

《感受陽光的愛：第13屆中國少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽歌曲148首（附光盤）》是專門為2017年的比賽征集并編輯成冊的歌曲集。根據(jù)歌曲的難易程度，本歌曲集分幼兒組、兒童組、少年組、組合組四大部分。所收錄歌曲不僅內(nèi)容豐富、多樣，而且在思想性方面注重弘揚主旋律，為兒童提供正能量。更重要的是，創(chuàng)作者們注重兒童在心理和生理方

《親子樂理1》《親子樂理2》《親子樂理3》 提倡親子學習模式，以三大基本音樂內(nèi)容（樂理、節(jié)奏、音階）為切入點，目前包括《親子樂理》（共三冊）、《親子鋼琴音階》（共三冊）。 呈現(xiàn)童趣化的設計風格，以豐富插圖和精心設計的圖標以及符合兒童心理和認知規(guī)律的方式向樂童呈現(xiàn)各種樂理知識點，在視覺吸引和文化元素等方面作出創(chuàng)新嘗試。

《親子樂理1》《親子樂理2》《親子樂理3》 提倡親子學習模式，以三大基本音樂內(nèi)容（樂理、節(jié)奏、音階）為切入點，目前包括《親子樂理》（共三冊）、《親子鋼琴音階》（共三冊）。 呈現(xiàn)童趣化的設計風格，以豐富插圖和精心設計的圖標以及符合兒童心理和認知規(guī)律的方式向樂童呈現(xiàn)各種樂理知識點，在視覺吸引和文化元素等方面作出創(chuàng)新嘗試。

親子鋼琴音階 2