本書以高職學(xué)生為研究對象，應(yīng)用聚類分析等多元統(tǒng)計(jì)方法，對大學(xué)生的自我認(rèn)知、創(chuàng)新能力、探索精神以及創(chuàng)新能力對教學(xué)內(nèi)容與方法的要求等進(jìn)行實(shí)證研究，提出了“一核雙元三段進(jìn)階式”教學(xué)模式，旨在論證高職大學(xué)生的自我認(rèn)知對其創(chuàng)新能力(感知創(chuàng)新和認(rèn)知創(chuàng)新的能力以及探索精神)的影響，探索有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)和發(fā)揮的學(xué)習(xí)方法。

本書立足于江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院德育的實(shí)際,以“實(shí)用、夠用”為原則,重點(diǎn)突出江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院“工學(xué)一體,德技雙優(yōu)”的特色,從環(huán)境、制度、提升、安全等幾個方面介紹了江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院的校園環(huán)境、校園制度和校園文化。主要介紹了江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院的概況,讓學(xué)生能夠盡快熟悉學(xué)校、熟悉揚(yáng)州,從而更好地幵始新的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)介紹了江

為進(jìn)一步體現(xiàn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)用性,本書與時(shí)俱進(jìn),給大學(xué)畢業(yè)生提供有效、及時(shí)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和實(shí)務(wù)上的有利幫助。

本書的案例成果凝聚了學(xué)校教師平時(shí)教育教學(xué)中諸多的思考，反映了學(xué)校“十三五”期間各項(xiàng)教育教學(xué)成果，體現(xiàn)了新陸人對職業(yè)教育的探索與實(shí)踐。《案例》內(nèi)容總結(jié)創(chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)“中本、中高貫通試驗(yàn)”的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，開展雙證融通人才培養(yǎng)模式，引入國際課程與證書，拓展師生國際視野和專業(yè)能力。在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)上：采用“永達(dá)冠

本書是在“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)教育》第4版的基礎(chǔ)上修訂的。修訂時(shí)注重貫徹黨的“十八大”“十九大”及十九大以來中央會議有關(guān)“大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策”及“全國職業(yè)教育大會”精神；同時(shí)融入了“社會主義核心價(jià)值觀”教育；激勵學(xué)生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中。根據(jù)高職高專院校學(xué)生的生源情

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（第二版）

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“侗寨·五娘”：職業(yè)學(xué)校非遺文化現(xiàn)代傳承育人模式的探索

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本書以“德智統(tǒng)一”理念為指導(dǎo)，對“德智融合”相關(guān)理論進(jìn)行分析，根據(jù)職業(yè)院�！暗轮侨诤稀比诤辖虒W(xué)實(shí)踐，分析職業(yè)院�！暗轮侨诤稀钡默F(xiàn)狀和存在的問題，以及影響“德智融合”實(shí)施成效的因素，總結(jié)職業(yè)院校“德智融合”教學(xué)實(shí)施的方法原則，總結(jié)職業(yè)學(xué)�！暗轮侨诤稀苯虒W(xué)實(shí)施的操作范式，對職業(yè)學(xué)�！暗轮侨诤稀钡墓�共課、專業(yè)課案例進(jìn)行分析評