《樂記》與中國音樂美學(xué)（經(jīng)典今解叢書）

本書是一本為高校藝術(shù)類學(xué)生開設(shè)的專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)課教材。全書分上中下三編，上編為理論基礎(chǔ)篇，介紹音樂文學(xué)的特征、音樂文學(xué)作品的內(nèi)容、音樂文學(xué)作品的形式等基礎(chǔ)理論；中編為音樂文學(xué)的發(fā)展史論，梳理了狹義音樂文學(xué)（古詩歌詞）以及廣義音樂文學(xué)（戲劇唱詞）的發(fā)展歷程；下編為歷代精品選作鑒賞分析，對我國歷朝歷代的音樂文學(xué)精品進(jìn)行詳細(xì)解

什么是民族音樂學(xué)

諾頓音樂斷代史叢書是美國諾頓出版公司于二十世紀(jì)后期策劃的一套音樂史系列叢書，由六部專著組成，分別是《中世紀(jì)音樂》、《文藝復(fù)興音樂》、《巴洛克音樂》、《古典音樂》、《浪漫音樂》、《二十世紀(jì)音樂》，由各個斷代史領(lǐng)域的著名學(xué)者執(zhí)筆，反映了當(dāng)今音樂研究的新成果，堪稱西方音樂斷代史論的優(yōu)秀文本。這本書對巴洛克時期西歐國家的音樂與

阿多諾除了是哲學(xué)家，也是音樂理論家，自幼彈奏并熟悉貝多芬作品。本書收錄了阿多諾重要的、發(fā)人深省的貝多芬札記，構(gòu)成了一本從哲學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)、音樂學(xué)、文學(xué)等角度觀照貝多芬的既精且博之作。阿多諾開創(chuàng)性地從黑格爾哲學(xué)角度談?wù)撘魳穼W(xué)元理論問題，并奠定了后世晚期風(fēng)格的理論基點(diǎn)。晚期貝多芬被定位為音樂中的黑格爾：一位早感受到啟蒙現(xiàn)

本書是一本研究音樂課程教學(xué)與設(shè)計的著作。首先，本書簡要分析了音樂課程的基本理論與課堂教學(xué)的基本理念；其次，以專業(yè)課堂教學(xué)的方向為切入點(diǎn)，重點(diǎn)闡述了促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革以及實(shí)際教學(xué)；最后，從課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作、課堂教學(xué)組織工作、課堂教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)策略與課堂學(xué)習(xí)方式入手，來體現(xiàn)音樂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)相融合。本書每

現(xiàn)代教育理念的革新，推進(jìn)了文化事業(yè)建設(shè)的快速發(fā)展，也推進(jìn)了音樂教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。音樂學(xué)是一門理論與應(yīng)用兼?zhèn)涞膶W(xué)科，在音樂教學(xué)中要著重注意實(shí)踐在音樂教學(xué)過程中的重要性，應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到位。本書對音樂教育的相關(guān)理論知識與實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)梳理與闡述。首先，對音樂教育的基本理論做了詳細(xì)的論述。其次，介紹了我國音樂教育的發(fā)

本書從我國傳統(tǒng)民族音樂的發(fā)展、傳承為出發(fā)點(diǎn)，概述了高校音樂教學(xué)傳承我國傳統(tǒng)民族音樂文化的主要途徑。本書共六章，第一章論述了傳播民族音樂的意義與價值；第一章討論了民族音樂的形式；第三章論述了高校音樂教育的內(nèi)容；第四章論述民族音樂傳承與高校音樂教育的關(guān)系；第五章論述傳統(tǒng)民族音樂在高校音樂教育中的融入；第六章論述民族音樂傳承

本書采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，從當(dāng)前高校音樂教育的內(nèi)容、教學(xué)方式及舞臺實(shí)踐等多角度出發(fā)，細(xì)致而全面地討論了高校音樂教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐模式的構(gòu)建、課程設(shè)置、新時代高校音樂教學(xué)模式的優(yōu)化、互聯(lián)網(wǎng)思維下音樂教育理念的轉(zhuǎn)型等。全書通過大量的高校音樂教學(xué)的個案分析，提升了當(dāng)代高校音樂教育的水平，制定了當(dāng)代高校音樂教育的研究策略，對

本書分兩部分。上篇三個章節(jié)分別論述了文學(xué)中的“字謎”結(jié)構(gòu)思維、音樂實(shí)踐中的“字謎”結(jié)構(gòu)思維，以及古拜杜琳娜“字謎”結(jié)構(gòu)思維的形成。下篇共四個章節(jié)，主要是對三首作品的音高、節(jié)奏、曲式、音色等音樂要素進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上揭示“字迷”結(jié)構(gòu)思維在創(chuàng)作中的運(yùn)用。對古拜杜琳娜“字謎”結(jié)構(gòu)思維進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而指出“字謎”結(jié)構(gòu)思維是作品