?一定要報班，才能做音樂啟蒙嗎？?幾歲是音樂啟蒙的黃金時期？?一定要學樂器，才算音樂啟蒙嗎？?好樂感可以教出來嗎？…………科學研究表明：與言語相比，嬰兒更喜歡音樂，音樂可以增強他們的安全感、信任感、同理心，還能增強他們的學習和合作能力。在《培養(yǎng)孩子從音樂開始》一書

本書收錄14篇（組）以音樂與認同為主題的文章。研究對象分布在中國、美國、印度、南非、印尼等不同國家和地區(qū)，分別來自山地、海島、鄉(xiāng)村、城市等不同形態(tài)的人類聚居地。全書涉及民族音樂學的學科根基與方法論、流行音樂對傳統(tǒng)的吸收、儀式音樂的變化等問題，研究方法兼顧田野調(diào)查與理論研究。書中描繪了不同文化環(huán)境中的音樂及與音樂相關(guān)的社

中國音樂文學，又稱歌詩之學、聲歌之學，音樂與文學高度融合，是中國傳統(tǒng)文化綜合學問�！吨袊�音樂文學》全書凡十二章。前五章為中國音樂文學原理：聲歌之道、情感論、語感論、樂感論、美感論；后七章為中國歷代歌詩：先秦歌詩、漢蜀魏晉南北朝隋歌詩、唐歌詩、五代南唐歌詩、北宋歌詩、南宋歌詩、金元明清歌詩。各章之前置導論，介紹歌詩的時代

泰德·喬亞的《爵士樂史》早已被著名爵士樂評家和世界各地的樂迷譽為經(jīng)典之作。 身兼演奏家、研究者雙重身份的泰德·喬亞，以其深厚學識、專業(yè)洞察、精湛筆力，用一種所未有的方式講述了爵士樂的故事。他在書中詳述了爵士樂歷史上所有偉大巨星及重要參與者、所有重要地點與時刻，從爵士樂的根源談起，一直說到當今

《音樂認同》（MusicalIdentities）一書于2002年由牛津大學出版社首次出版，并被譯為多國文字。本書首次從心理學角度出發(fā)，探索并整合以“音樂的身份認同研究”為主題的內(nèi)容，由來自社會心理學、發(fā)展心理學和音樂心理學領(lǐng)域的領(lǐng)軍學者共同探討音樂對人類身份認同感、人格特質(zhì)和個人價值觀的影響，同時還補充了以社會學為導

中書學研— 中國音樂與傳統(tǒng)文化研究

中書學研— 音樂教育中審美能力培養(yǎng)研究

這是一本指導人們?nèi)绾胃�好地欣賞不同時期音樂會音樂（即古典樂）的入門書籍。 作者講述了不同時期的音樂所處的歷史背景、作曲家的故事、音樂風格的演變，以及音樂的精髓所在。他將帶你穿越不同時代、分析不同時期的音樂、解釋每一種音樂的細節(jié)、講解多部音樂作品。你將了解到從古希臘到20世紀的多種音樂類型及各式關(guān)鍵元素，如牧歌、小步舞

現(xiàn)在學習寫歌吧！本書介紹了流行歌曲寫作的基本概念，如樂理、歌曲結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作技巧、旋律與和聲發(fā)展，以及如何寫出令人難忘的歌詞和其他核心話題。作者循循善誘，不僅由易到難循序漸進地講解寫歌技巧，還精心設(shè)置了聽歌練習與寫歌作業(yè)，手把手教你掌握以下創(chuàng)作技巧： ·為你的歌曲尋找靈感，并制定工作策略以發(fā)揮你的創(chuàng)造力 ·了解基本的音

本書對我國民間音樂的發(fā)展與傳承進行了較為全面的研究，旨在為我國民間音樂的繁榮發(fā)展與傳承提供助力。從內(nèi)容上講，闡述了民間音樂的相關(guān)基礎(chǔ)知識，對民間音樂的分支——民間歌曲、民間歌舞音樂、說唱音樂等進行了具體的研究，包括它們具體的分類、藝術(shù)特征、發(fā)展過程、傳承方式等。從邏輯上講，條理清晰，循序漸進，內(nèi)容前后聯(lián)系緊密。