本書面向高中高年級學生和家長，聚焦高三時間管理、情緒管理、心態(tài)調(diào)整、學習方法、復習策略、時段安排等6大方面，共計60個具體問題，直擊考生痛點，書中詳細講解如何進行有效提升，幫助高年級學生和家長盡可能通過合理安排和科學的方法順利通過高考這一人生的重要時間段，并取得理想的結(jié)果。本書有一套系統(tǒng)、全面的方法指南，將帶領(lǐng)考生培養(yǎng)

本書介紹了8位北清學霸的奮斗故事和88個高效學習技巧，內(nèi)容生動而有力量。全書共六章，第一章介紹“逆商王者”未央的故事及方法論；第二章介紹“數(shù)學王者”郎哥的故事及方法論；第三章介紹“文科狀元”Lily的故事及方法論；第四章介紹“理科狀元”添植的故事及方法論；第五章介紹“自救女孩”市谷藍的故事及方法論；第六章介紹典型學霸的

本書由中國人民大學附屬中學一線教學經(jīng)驗豐富的老師編寫。立足學生需求，緊扣課程標準，分11個專題，動態(tài)解析中學語文基本常識。包括現(xiàn)代漢語中字的字音、字形、詞類、句法、修辭、表達等，以及文體的演變與發(fā)展，閱讀鑒賞、寫作方法與技巧；文言的實詞、虛詞、詞類活用和特殊句式、斷句方法，以及古人稱謂、職官、紀時、節(jié)日等古代文化常識。

第二支筆，不是眼前的這支筆，而是藏在心中的通往更加廣袤世界的筆。本書在連中國寫作課系列第一本《連老師的寫作課胸中有一支筆》（已報選題，已交稿）基礎(chǔ)上，側(cè)重面對作文學習，面對考試，我們的策略與方法是什么，相對更加實用。本書為第一本的姊妹篇，第一本側(cè)重厘清我們對寫作的認識、我們期待怎樣的作文，本書將對寫作的認識付諸實踐，通

寫作，從根本上講，就是寫出自己生命中的發(fā)現(xiàn)。本書是連中國老師多年教學與指導語文老師教學的經(jīng)驗總結(jié)，旨在由“寫作”引領(lǐng)帶動、建設(shè)促成一個生動鮮活，且有判斷、有思考、有個性的“人”。在獲得分數(shù)的同時，通過寫作，讓學生獲得生命的發(fā)現(xiàn)與成長。全書分為四個部分：1我們對寫作的再認識。突破以往對寫作認知的狹隘、簡單、粗陋，對于寫作

本書是上海市徐匯區(qū)教育學院附屬實驗中學探索素養(yǎng)育人辦學之路的精心之作，也是該校廣大教師在課改實踐中的記錄與總結(jié)。 本書共分五章，詳述了學校近年來在內(nèi)涵發(fā)展之路上的新探索與新實踐，既有學校整體工作的介紹，也有分學科的研究，體現(xiàn)了縱不斷線、橫不缺項的編寫思路。 “關(guān)心每一名學生的學習需要和學習質(zhì)量，成為一所愛學習、會學

本書主要圍繞中小學計算思維教育實施中的難點問題展開：1.中小學信息技術(shù)教育為什么需要計算思維？2.什么是中小學信息技術(shù)教育中的計算思維？3.計算思維的培養(yǎng)框架是怎樣的？4.計算思維培養(yǎng)的教學策略是怎樣的？5.如何評估中小學生的計算思維？6.如何提升教師的計算思維水平和教學能力？7.如何開發(fā)跨學科課程和活動設(shè)計發(fā)展計算思

本書從語文學科育人價值的“價值、文化、實踐、過程、綜合”五個視角出發(fā)，將在地文化資源構(gòu)建轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的課程資源，課程結(jié)構(gòu)采用“實質(zhì)+形式”的課程結(jié)構(gòu)層次及“1+X”課程結(jié)構(gòu)體系，融合了六類地方文化子課程結(jié)構(gòu)。通過綜合與實踐的課程樣態(tài)，推進區(qū)域的實踐探索，深刻探討了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的問題、語文課程改革的方向、語文綜合性學習

《歷史課堂教學技能訓練（第二版）》根據(jù)教育部最新修訂的初中歷史課程標準、高中歷史課程標準，參考教育部統(tǒng)一編寫的初中高中歷史教科書，以最新的歷史教學理念為指導，從理論和實踐兩個角度，全面、系統(tǒng)地對歷史課堂教學技能予以闡釋解讀和案例分析。 本書在各章正文中將技能訓練從技能解讀和技能運用兩個層面推進，“功能與作用”重在充分

本書分上下兩篇。上篇共13節(jié)，包括垂直問題、線段定比問題、運算優(yōu)化問題、定值與定點問題、定比點差法、齊次化與坐標系平移等13類圓錐曲線的經(jīng)典問題。通過問題解決，構(gòu)建圓錐曲線解題的方法體系。下篇共10節(jié),對多達上百條圓錐曲線的拓展性質(zhì)做了系統(tǒng)梳理,提煉出了諸如圓錐曲線的光學性質(zhì)、手電筒模型、焦點弦的性質(zhì)、圓錐曲線的“伴侶