2016年教育部印發(fā)了《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》的通知，提出“一帶一路”為推動(dòng)區(qū)域教育大開放、大交流、大融合提供了大契機(jī)�！耙粠б宦贰毖鼐�國(guó)家教育加強(qiáng)合作、共同行動(dòng)，既是共建“一帶一路”的重要組成部分，又為共建“一帶一路”提供人才支撐。該書直面采訪了沿線部分國(guó)家的教育部官員、駐華大使、國(guó)際組織代表、高校校長(zhǎng)及其它

產(chǎn)學(xué)合作是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才和大國(guó)工匠的重要途徑，是破解就業(yè)難與人才短缺結(jié)構(gòu)難題的有效方略。但是，如何讓企業(yè)積極主動(dòng)地參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才是中國(guó)目前面臨的重要挑戰(zhàn)�！禕R》本書基于制度理論構(gòu)建分析框架，對(duì)中、美、德等國(guó)的產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才政策進(jìn)行了歷史與比較研究；對(duì)中國(guó)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的行為模式及其影響因素進(jìn)行了

“面向現(xiàn)代化的黃浦教育綜合改革”叢書

本書遵循馬克思主義基本理論，運(yùn)用“從定性到定量綜合集成法”“人地關(guān)系地域系統(tǒng)理論”等方法和理論，從空間尺度和時(shí)間尺度兩個(gè)方面研究了云南省縣域義務(wù)教育資源的城鄉(xiāng)差異及均衡調(diào)控、協(xié)調(diào)發(fā)展問題，并提出了縣域城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源協(xié)調(diào)配置的區(qū)域?qū)�向、基本思路和推進(jìn)舉措。

本書以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)，以馬克思主義主體性理論為架構(gòu)。研究的邏輯起點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)的人，研究重點(diǎn)是教育公平，主要研究主體性視域下的當(dāng)代中國(guó)教育公平，著重闡發(fā)教育公平在主體性語(yǔ)境中所具有的特殊內(nèi)涵，充分彰顯馬克思哲學(xué)的“主體性”思想在當(dāng)代中國(guó)教育公平中所特有的人文向度與人文內(nèi)涵，揭示馬克思主義哲學(xué)主體性思想最具有當(dāng)代價(jià)值的思

教育扶貧之所以成為一項(xiàng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，是因?yàn)樨毟F的本質(zhì)與教育存在緊密邏輯關(guān)聯(lián)，只有認(rèn)知上厘清扶貧必先扶智的基本關(guān)系，才能使高校扶貧實(shí)踐由被動(dòng)盲目轉(zhuǎn)向理性自覺。以“精準(zhǔn)培訓(xùn)”助推“精準(zhǔn)脫貧”，應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)聚焦點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)，即以科技幫扶產(chǎn)業(yè)，以扶智賦能精準(zhǔn)培訓(xùn)三類人（致富能人和帶頭人、基層干部、青壯年勞動(dòng)者）、兩個(gè)群體（

教育民生賦予教育的民生內(nèi)涵、功能和責(zé)任，體現(xiàn)黨和國(guó)家的執(zhí)政理念和治國(guó)方略的創(chuàng)新發(fā)展。教育民生由“教育”指向于“民”、旨?xì)w于“生”，使教育目的和價(jià)值轉(zhuǎn)向人的生活觀照，提高人的生命質(zhì)量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。包括教育民生保障、教育民生功能和教育民生壓力紓解三重內(nèi)涵。《教育民生論》通過對(duì)人類歷史上先后出現(xiàn)的教化取向、功利取向、人

義務(wù)教育均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)“教育夢(mèng)”乃至“中國(guó)夢(mèng)”的科學(xué)路徑，是一個(gè)系統(tǒng)、長(zhǎng)期、動(dòng)態(tài)的過程。如何確保教育政策能有效落實(shí)，教育效果能真正走向公平，需要科學(xué)的問責(zé)制度加以保障。本書以我國(guó)義務(wù)教育問責(zé)制實(shí)施體系為研究對(duì)象，綜合采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、政策分析法等研究方法，分別從政策價(jià)值梳理、實(shí)地調(diào)研分析、實(shí)施體系建構(gòu)研究三個(gè)方面對(duì)我

本書收錄民國(guó)時(shí)期呼和浩特地區(qū)的教育檔案，類型包括小學(xué)教育、普通中學(xué)教育、師范教育、職業(yè)教育、社會(huì)教育等大類；內(nèi)容包括教育行政管理、學(xué)校基本情況、教職員任用或免職、學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)、教學(xué)管理、教育政策等各個(gè)方面；形式包括公文、電文、統(tǒng)計(jì)表、調(diào)查表、畢業(yè)證、花名冊(cè)等。選取檔案過程注重事件與該段歷史的完整性，確保所選每一件檔案資

本書由北京市教育委員會(huì)、北京教育音像報(bào)刊總社、現(xiàn)代教育報(bào)社編著，是2021年北京第四屆教育督導(dǎo)論文評(píng)選活動(dòng)的作品匯編，含各類獲獎(jiǎng)作品50余篇，全書結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言通俗，可讀性強(qiáng)；案例豐富，對(duì)于首都教育督導(dǎo)事業(yè)的推進(jìn)具有借鑒作用和參考價(jià)值以及現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。全書飽含著各位作者在教育督導(dǎo)工作中的辛勤汗水，體現(xiàn)了對(duì)于教育督導(dǎo)工作