本書是按照政治、黨建、國際關(guān)系與外交三個模塊，結(jié)合時事，根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)對象需求，按照本課程的基本教學(xué)知識和需要傳授的*時事內(nèi)容設(shè)計的教學(xué)教案。本書應(yīng)用性強，語言文字可讀性強，結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，內(nèi)容清晰，是新形勢下思想政治教育課堂教學(xué)的優(yōu)秀教案輯錄。

“形勢與政策”教學(xué)問答集是按照政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)、國際關(guān)系、黨建、成長成才等模塊，在日常教學(xué)中，搜集了學(xué)生典型的常見的問題，組織專家和教師給予分析，給出合理的答案。教學(xué)問答集涉及學(xué)生問題百余個，教師解答字?jǐn)?shù)二十余萬。

在大學(xué)通識課教學(xué)中，思想政治課歷來是個重點，也是個難點。除了理論教學(xué)模塊，還有實踐教學(xué)模塊。實踐教學(xué)內(nèi)容對于理解與深化馬克思主義理論非常重要，但沒有教材作為依托是不容易落實的。本教程按照國家統(tǒng)一理論教材的編寫要求與思路，結(jié)合當(dāng)代社會與當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展的實際，把各種第二課堂活動有機地融入各個章節(jié)內(nèi)容，方便教師在實際授課中有

本書主要內(nèi)容是：大學(xué)生職業(yè)與職業(yè)生涯、大學(xué)生就業(yè)形勢與政策、大學(xué)生就業(yè)信息準(zhǔn)備、自薦材料的準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)心理分析、就業(yè)心理調(diào)適、大學(xué)生就業(yè)途徑分析、大學(xué)生求職技巧與職場禮儀、大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容

全書共分十個章節(jié)，兩個版塊；*到第六章為生涯規(guī)劃指導(dǎo)，主要分析了當(dāng)前大學(xué)生所面臨的就業(yè)形勢，闡明了大學(xué)生如何形成職業(yè)認(rèn)知，進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而認(rèn)清形勢，迎接挑戰(zhàn)，做好自己人身的導(dǎo)演。第七章到第十章為就業(yè)指導(dǎo)，著重分析了就業(yè)制度與政策，強調(diào)做好就業(yè)準(zhǔn)備和應(yīng)對擇業(yè)的求職攻略，努力實現(xiàn)理論分析和實用技術(shù)指導(dǎo)的結(jié)合。*

本書以南開歷史為主要線索，突出百年南開歷史感與厚重感。主要記錄南開百年來的校園風(fēng)貌變遷，將選取南開的標(biāo)志性建筑、南開歷史發(fā)展中的重大歷史事件以及校園生活場景圖，另外還獨家搜集了與南開大學(xué)相關(guān)的徽章、獎?wù)碌葰v史見證物，新穎別致、獨出心裁，為首次面向大眾公開出版。這些圖片將從不同角度全面展現(xiàn)南開大學(xué)發(fā)展過程中的歷史沿革、教

本教材共三個篇章九個主題，第一篇章理論領(lǐng)航，分別為“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”“社會主義核心價值觀”和“紅船精神與浙江精神。第二篇章文脈引航，分為“一訓(xùn)三風(fēng)”“誠信”“明理”和“篤行”。第三篇章成長導(dǎo)航分為“千日成長指引學(xué)業(yè)發(fā)展”“職業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)人生發(fā)展”。

本書為浙江大學(xué)多部專題史料選編之一。收有國立浙江大學(xué)龍泉分校(1940年4月1日前校名為“浙江大學(xué)浙東分�！�)從1939年春開始籌建到抗日戰(zhàn)爭取得最終勝利后遷移到杭州這段歷史時期的珍貴史料。全書分上下兩編。上編以分校發(fā)展的重要過程和重大事件為主線，收錄分校籌建與成立、分校更名、組織規(guī)程、歷年人事、添設(shè)年級、科系調(diào)整、避

《大學(xué)生職業(yè)生涯探索與規(guī)劃》是廈門華廈學(xué)院向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型的課改成果之一。在編寫的過程中，我們在認(rèn)真鉆研職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校學(xué)生的特點和實際需求，廣泛參考同類教材，吸納相關(guān)著述的精華，力求為大家呈現(xiàn)一本具有我校特色的校本教材。全書分六章對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行理論與實踐闡述，章節(jié)的順序是按照職業(yè)生

本書第一部分闡述了研究的背景、目的和內(nèi)容方法等；第二部分分別對教師積極心理和職業(yè)幸福感等基本概念進(jìn)行界定，明確研究的重、難點，以及國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀。接下來，從高校教師積極心理品質(zhì)界定、維度和相關(guān)理論詮釋了高校教師積極心理品質(zhì)的理論基礎(chǔ)。文中的第四部分主要根據(jù)第一節(jié)訪談?wù){(diào)查、模型構(gòu)建和數(shù)據(jù)處理對高校教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀進(jìn)