“名師公益大講堂”是南京市教育局、市委教育工委創(chuàng)建的“南京教師志愿者聯(lián)盟”的主打項(xiàng)目，宗旨是將全市廣大熱心公益的教育工作者聯(lián)合起來(lái)，以志愿服務(wù)的形式，自愿無(wú)償?shù)叵驅(qū)W生、家長(zhǎng)以及教師提供權(quán)威性、專業(yè)性的教育、教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)。自2013年11月3日起，“名師公益大講堂”已成功舉辦數(shù)場(chǎng)講座，幼兒教育名師崔利玲，小學(xué)教育名師李琳

本書(shū)是常德市按年度向省內(nèi)外發(fā)布本市教育改革與發(fā)展的專業(yè)性年鑒，分為領(lǐng)導(dǎo)講話、政策法規(guī)文件、常德市教育局、常德市市直教育單位、縣市區(qū)教育局、高等教育、縣市區(qū)學(xué)校選介、教育人物·先進(jìn)單位、教育統(tǒng)計(jì)與教育大事記等9篇。承擔(dān)著資政、存史、教化、服務(wù)的歷史使命，起著弘揚(yáng)湖湘文化、推進(jìn)教育強(qiáng)市和文化強(qiáng)市建設(shè)的重要作用。

本年鑒主要記載2017年及2018年黑龍江省教育發(fā)展的基本情況、主要成績(jī)和存在的問(wèn)題，收錄了反映黑龍江省教育發(fā)展的有關(guān)數(shù)據(jù)。

廣東民辦教育能取得今天的成績(jī)，舉辦人的精神理想、管理團(tuán)隊(duì)的探索追求、教師隊(duì)伍的辛勤付出，都非常值得我們?nèi)ド钊胩綄�、弘揚(yáng)光大。為此，從2015年開(kāi)始，廣東省民辦教育協(xié)會(huì)、《民辦教育》雜志特別推出“一線報(bào)道”欄目。采訪小組走訪了一大批社會(huì)聲譽(yù)好、育人成果突出的優(yōu)秀民辦學(xué)校，通過(guò)對(duì)舉辦人、校長(zhǎng)和廣大師生的一線訪談，深入宣傳報(bào)

本書(shū)由北京市教育委員會(huì)、北京教育音像報(bào)刊總社、現(xiàn)代教育報(bào)社編著，是2019年北京第三屆教育督導(dǎo)論文評(píng)選活動(dòng)的作品匯編，分為論文篇和案例篇兩部分，含各類獲獎(jiǎng)作品200余篇，全書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言通俗，可讀性強(qiáng)；案例豐富，對(duì)于首都教育督導(dǎo)事業(yè)的推進(jìn)具有借鑒作用和參考價(jià)值以及現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。全書(shū)飽含著各位作者在教育督導(dǎo)工作中的辛勤

本書(shū)主要是作者從事幼教工作和相關(guān)科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本書(shū)包含上下兩篇。上篇介紹了作者對(duì)人才文化、未來(lái)文化、教育文化、幼兒園文化、教師文化等的認(rèn)知；下篇以簡(jiǎn)短的句子或隨筆的形式，總結(jié)了幼兒教育的工作感悟，特別是對(duì)幼兒關(guān)鍵期教育思想的體會(huì)和總結(jié)。本書(shū)對(duì)于幼兒教育工作者有一定的指導(dǎo)和借鑒。

本書(shū)分為“中國(guó)教育學(xué)百年史論”和“中國(guó)教育學(xué)百年大事編年和著述索引”上下兩編,回顧與反思20世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)發(fā)展的歷程、成就與經(jīng)驗(yàn)。書(shū)中力圖辯證地看待歷史與現(xiàn)實(shí)、繼承與超越、想象與真實(shí)、現(xiàn)象與闡釋、還原與再現(xiàn)的關(guān)系,梳理中國(guó)教育學(xué)的世紀(jì)演進(jìn),追溯中國(guó)教育學(xué)的百年譜系,闡發(fā)中國(guó)教育學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

知識(shí)型是一個(gè)時(shí)期所有知識(shí)生產(chǎn)、辯護(hù)、傳播與應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)轉(zhuǎn)型是知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)制度、知識(shí)組織、知識(shí)信念等的轉(zhuǎn)變。本書(shū)對(duì)人類歷史上三次知識(shí)轉(zhuǎn)型進(jìn)行了分析，探討了知識(shí)性質(zhì)、知識(shí)增長(zhǎng)方式與教育改革的關(guān)系，重點(diǎn)討論了顯性知識(shí)、緘默知識(shí)、人文知識(shí)及本土知識(shí)等幾類知識(shí)在教育改革中的作用。作者對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)型的討論，有助于教育工作者深入反

政策網(wǎng)絡(luò)是政策科學(xué)的前沿理論，代表政策科學(xué)的發(fā)展方向。本書(shū)匯集作者近十多年關(guān)于教育政策研究的最新成果，結(jié)合政策網(wǎng)絡(luò)理論與中國(guó)教育政策的具體實(shí)踐，打破傳統(tǒng)的階段-功能分析法，運(yùn)用結(jié)構(gòu)-功能分析法建立新的教育政策執(zhí)行模式，即教育政策執(zhí)行的網(wǎng)絡(luò)模式，分析教育政策網(wǎng)絡(luò)中教育政策工具的選擇、如何更好地實(shí)現(xiàn)公共教育利益等，并運(yùn)用教

以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化是推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。教育信息化促進(jìn)民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展是指在深入了解民族地區(qū)教育發(fā)展實(shí)際的基礎(chǔ)上，充分利用信息化的優(yōu)勢(shì)，借鑒教育信息化促進(jìn)其他地區(qū)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程資源共享、教師智力資源流動(dòng)和城鄉(xiāng)教師教學(xué)共同體建設(shè)的過(guò)程。其實(shí)質(zhì)