本書在深度進(jìn)行理論剖析的基礎(chǔ)上，精選當(dāng)前國(guó)內(nèi)、國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法解讀相關(guān)政策，力爭(zhēng)貼近國(guó)內(nèi)、國(guó)際實(shí)際，貼近學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極向上、不斷進(jìn)取的能力。

本書以漫畫的形式介紹市民行為規(guī)范。內(nèi)容包括：禮貌待人、遵守社會(huì)公德、維護(hù)公共利益、遵守社會(huì)秩序、規(guī)范儀容儀表、養(yǎng)成良好習(xí)慣、杜絕不良行為、不使用暴力、要有愛(ài)心、遵守誠(chéng)信、節(jié)儉樸素、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)、品德高尚、搞好人際關(guān)系、勤奮敬業(yè)。

本書分六章，內(nèi)容包括：規(guī)范與道德規(guī)范概述、民族復(fù)興中道德規(guī)范的獨(dú)特價(jià)值、重視和加強(qiáng)對(duì)青少年的道德規(guī)范建設(shè)、重視和加強(qiáng)公職人員的道德規(guī)范建設(shè)等。

本書從社會(huì)空間、馬克思的公共性理論視域、政治文明等維度分析了思想政治教育公共性的源起，進(jìn)而基于歷史視角分析了不同歷史時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育公共性理論與實(shí)踐形態(tài)。梳理了國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家如英、美、德的思想政治教育公共性，并和國(guó)內(nèi)思想政治教育公共性加以比較。從現(xiàn)代性維度分析了思想政治教育公共性的時(shí)代境遇，從而基于系統(tǒng)論和實(shí)踐

本書主旨聚焦抗震救災(zāi)精神在全中國(guó)乃至全世界范圍內(nèi)的彰顯，對(duì)偉大的抗震救災(zāi)精神進(jìn)行解讀，并對(duì)抗震救災(zāi)精神在災(zāi)后重建、科學(xué)發(fā)展實(shí)踐中的弘揚(yáng)機(jī)制做了闡釋。全書內(nèi)容除緒論、結(jié)語(yǔ)外分為五個(gè)篇章，主要集中論述了一是抗震救災(zāi)精神的內(nèi)涵和特征，二是抗震救災(zāi)精神產(chǎn)生的時(shí)代背景，三是抗震救災(zāi)精神的文化淵源與理論基礎(chǔ)，四是抗震救災(zāi)精神的歷史

本書以網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展為立論基點(diǎn)，對(duì)新媒體環(huán)境下思想政治過(guò)程教育發(fā)展的基礎(chǔ)性理論問(wèn)題進(jìn)行了研究探索，對(duì)基于新媒體的思想政治教育過(guò)程，特別是新媒體背景下高校思想政治教育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行了對(duì)策和方法研究。全書分為六個(gè)章節(jié)，內(nèi)容包括：新媒體與高校思想政治教育；思想政治教育過(guò)程教育的歷史淵源；習(xí)近平思想政治教育思想

本書針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)代應(yīng)有的思想政治教育模式進(jìn)行分析和研究，共分六章。主要分析了研究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育的意義，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)，互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的應(yīng)用對(duì)思想政治教育的影響等方面�？偨Y(jié)出發(fā)揮好新興媒體作用，增強(qiáng)對(duì)外話語(yǔ)的創(chuàng)造力、感召力、公信力，講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，闡釋好中國(guó)特色的可

為幫助廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部更好地學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、掌握黨的十九大關(guān)于加強(qiáng)政治建設(shè)、提高領(lǐng)導(dǎo)干部政治能力的重要論述和基本要求，搞清楚什么是政治能力、為什么提高政治能力、怎么提高政治能力的問(wèn)題，使領(lǐng)導(dǎo)干部的政治能力有一個(gè)大的提升，更好適應(yīng)新時(shí)代新形勢(shì)新任務(wù)的要求，促進(jìn)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展，我們組織邀請(qǐng)專家編寫了《領(lǐng)導(dǎo)干部如何提

思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象與學(xué)科特點(diǎn)、體系；思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)；以及思想政治教育的價(jià)值、主體、過(guò)程、規(guī)律、環(huán)境、目的、內(nèi)容、方法和載體。其特色為以馬克思主義理論為基礎(chǔ)，融教育學(xué)，倫理學(xué)，心理學(xué)等多學(xué)科理論為一體，具有較強(qiáng)的綜合性、理論性、實(shí)踐性。

本選題以走向文化強(qiáng)國(guó)的道德基石為基本研究對(duì)象，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系的社會(huì)主義榮辱觀建設(shè)這一道德建設(shè)的重點(diǎn)，從六個(gè)主要方面進(jìn)行了論證和闡述。一是系統(tǒng)梳理中國(guó)傳統(tǒng)道德主流價(jià)值確立的主要過(guò)程、基本價(jià)值取向和表現(xiàn)的主要特點(diǎn)；二是梳理社會(huì)主義道德從初步形成、進(jìn)一步發(fā)展到當(dāng)代的轉(zhuǎn)型和建構(gòu)；三是反思當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)中普遍存在的道德困