全書分三篇，共十章。第一篇包括兩章，主要介紹了智慧教育的起源與發(fā)展及特點(diǎn)；第二篇也包括兩章，從物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)架構(gòu)著手，介紹了感知層、網(wǎng)絡(luò)層和管理服務(wù)層的相關(guān)技術(shù)；第三篇包括六章，從智慧教育的環(huán)境和資源建設(shè)著手，介紹了當(dāng)前智慧校園、智慧教室、智慧圖書館、智慧實(shí)驗(yàn)室、智慧教學(xué)平臺(tái)及智慧教育資源建設(shè)的相關(guān)情況。

《有機(jī)課程觀研究》為國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目（13FJK005）。本書探討的是有機(jī)課程觀的研究。全書從過(guò)程哲學(xué)的泛價(jià)值論、過(guò)程、關(guān)系思維、創(chuàng)造性原理出發(fā)，立足于我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育和課程改革的實(shí)際，以價(jià)值論、本體論和實(shí)踐論三個(gè)維度為主線，在整體上探討當(dāng)代課程觀的有機(jī)轉(zhuǎn)向問(wèn)題。

河南省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)很好著作資助項(xiàng)目。本書有助于高校教師深入理解教學(xué)過(guò)程中師生雙方的互動(dòng)關(guān)系，主動(dòng)培養(yǎng)和激發(fā)自身教學(xué)動(dòng)機(jī)以提高課堂教學(xué)效果。

河南省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)很好著作資助項(xiàng)目。以學(xué)定教“自主-服務(wù)”教學(xué)模式是在**教育理論指導(dǎo)下并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐構(gòu)建的經(jīng)典教學(xué)模式。

《數(shù)字化云校園》詳細(xì)介紹了教育信息化環(huán)境下數(shù)字化校園建設(shè)的理論基礎(chǔ)，數(shù)字化校園建設(shè)要求，數(shù)字化校園管理手段和數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)用案例，詮釋了網(wǎng)絡(luò)化條件學(xué)校數(shù)字化管理、教師專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生自主化學(xué)系的技術(shù)與方式，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)高水平的教育現(xiàn)代化提供參考。

本書是編者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在借鑒國(guó)內(nèi)外同行研究成果的基礎(chǔ)上編寫而成的。本書以教學(xué)基本理論和教學(xué)實(shí)踐為線索，主要介紹教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)及其發(fā)展歷史、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主體、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)規(guī)律與原則、課程理論、教學(xué)組織形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、教學(xué)環(huán)境、課堂管理、教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)藝術(shù)與風(fēng)格等內(nèi)容。 本書旨在突出針對(duì)性、

韓愈是唐代的思想家、文學(xué)家和教育家。他以“性三品說(shuō)”為理論基礎(chǔ)，以“明先王之道”為教育目的，同時(shí)提出獨(dú)到的教師觀和學(xué)生學(xué)習(xí)的原則和方法，為當(dāng)今的教育教學(xué)提供重要的理論指導(dǎo)。“期以明道”是柳宗元教育名著一以貫之的特色。柳宗元是社會(huì)教育家，他從宏觀的社會(huì)

頁(yè)圣陶是我國(guó)的教育家，他畢生致力于教育事業(yè)的發(fā)展，先后編輯了幾十種中小學(xué)教科書，撰寫了多部教育論著。頁(yè)圣陶先生思想深邃、見(jiàn)解獨(dú)到、高瞻遠(yuǎn)矚。本書甄選了頁(yè)圣陶先生獨(dú)具代表性和前瞻性的著作加以解析，期待能為廣大讀者更深刻地理解頁(yè)先生的教育理論、感受一代教

本書內(nèi)容包括：陳鶴琴生活的時(shí)代；陳鶴琴的教育理論與實(shí)踐；陳鶴琴教育思想的歷史使命；為什么教育需要研究?jī)和�的心理；兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)；兒童學(xué)習(xí)的研究；兒童懼怕心理的研究；兒童游戲與玩具的研究等。

本書內(nèi)容包括：生命教育的學(xué)理基礎(chǔ)、核心價(jià)值及實(shí)踐模式；生命教育的現(xiàn)實(shí)依據(jù)、價(jià)值取向及其落實(shí)；身心靈生命結(jié)構(gòu)與全人生命教育的目標(biāo)；生命自我敞現(xiàn)的維度與生命教育的使命等。