本書以處于大中小學(xué)銜接階段的學(xué)生德育工作為研究視角，以處于大中小學(xué)銜接階段學(xué)生的身心、認(rèn)知特點(diǎn)和思想實(shí)際為切入點(diǎn)，在宏觀上分析概況當(dāng)前我國(guó)大中小學(xué)德育銜接工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從學(xué)校德育工作目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、主體及學(xué)生品德評(píng)價(jià)五個(gè)方面具體分析了大中小學(xué)德育銜接工作的發(fā)展及存在的問題，并對(duì)如何進(jìn)一步推進(jìn)大中小學(xué)德育銜接工作做

《2015最新版國(guó)家教師資格考試題庫·教師資格考試教材配套精編題庫：綜合素質(zhì)（小學(xué)部分）》嚴(yán)格依據(jù)教育部最新考試大綱編寫，包含職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)、基本能力等知識(shí)模塊。它囊括歷年考試真題及考試重點(diǎn)、難點(diǎn)，依全國(guó)統(tǒng)考標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)命制的高分突破試卷。特色：題庫以教材為基礎(chǔ)，以考點(diǎn)為核心，囊括歷年考

《自由學(xué)習(xí)》第1版成書于1969年，時(shí)年卡爾·羅杰斯先生67歲。14年后，已是耄耋之年的羅杰斯先生又對(duì)這部重要著作進(jìn)行了修訂，這就是1983年出版的《自由學(xué)習(xí)》第2版。在羅杰斯女兒的組織下，致力于教育理論和實(shí)踐變革的杰羅姆·弗賴伯格教授對(duì)這部經(jīng)典著作進(jìn)行了再次修訂，于1994年出版了《自由學(xué)習(xí)》第3版。本書譯自這個(gè)版本

本書比較全面地闡述了教育研究方法的一般原理，教育研究的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，教育研究結(jié)果的分析與評(píng)價(jià)，向讀者展現(xiàn)出教育研究的主要理論和方法架構(gòu)，使讀者對(duì)教育研究方法體系有一個(gè)比較全面的了解。

曉玲叮當(dāng)傾心十年為正在成長(zhǎng)中的孩子打造的心靈成長(zhǎng)讀物，全面，神奇，圓夢(mèng)。故事切入孩子成長(zhǎng)的一個(gè)重要話題：自信自強(qiáng)、夢(mèng)想成真、時(shí)間管理、愛上學(xué)習(xí)、和諧相處、樂觀豁達(dá)、快樂成長(zhǎng)、濃濃親情等。最有趣的故事，最易懂的道理，娓娓動(dòng)聽，深入淺出，直抵孩子心靈深處

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進(jìn)入21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的代表。學(xué)校在培養(yǎng)未來高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的同時(shí)，使學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，不僅有利于提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問題的能力，還可以為學(xué)生職業(yè)生涯和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（第3版）》是

《夢(mèng)山書系：學(xué)校品牌與建設(shè)策略》作者根據(jù)所在學(xué)校實(shí)際教育教學(xué)情況，結(jié)合自身多年的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。 敘述了學(xué)校在不斷探索中形成的品牌建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展的八大發(fā)展策略。內(nèi)容包括師德建設(shè)策略、教育科研策略、教師評(píng)價(jià)策略、校本教研策略、校本培訓(xùn)策略、靜心研究策略、課堂教學(xué)策略、自主發(fā)展策略等八個(gè)部分�！秹�(mèng)山書系：學(xué)校品牌與建設(shè)

《我的教育信條》以杜威的名篇《我的教育信條》命名，分為教育心理、教育哲學(xué)、教育實(shí)驗(yàn)三個(gè)板塊，既著意澄清了人們關(guān)于一些心理現(xiàn)象的誤解及相關(guān)概念的誤用，又表達(dá)了杜威關(guān)于教育學(xué)的核心主張和兒童研究的重要觀點(diǎn)，還介紹了杜威任職于芝加哥大學(xué)期間所進(jìn)行的富有創(chuàng)意的學(xué)校實(shí)驗(yàn)。閱讀本書，能盡情領(lǐng)略杜威那辯論式的表達(dá)方式和生動(dòng)形象的語言

本書教育理論與教育實(shí)際結(jié)合，凸顯時(shí)代性，內(nèi)容的組織與以往教材相比要具體，不空洞；注重學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考、參與、實(shí)踐：設(shè)置你的思考、網(wǎng)上拓展、超級(jí)鏈接、視頻視點(diǎn)、校外考察與實(shí)訓(xùn)等欄目；同時(shí)內(nèi)容比傳統(tǒng)教材要鮮活、生動(dòng)，可讀性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)；內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，行文中注重從“你”（指學(xué)生）的角度和對(duì)你的建議談?wù)摻逃�教學(xué)；并且