根據(jù)教育部辦公廳印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》，將教材內(nèi)容設(shè)置為：心理健康與心理咨詢、自我意識與自信培養(yǎng)、人格發(fā)展與健全塑造、生涯規(guī)劃與能力發(fā)展、環(huán)境評估與變化適應(yīng)、學(xué)習(xí)心理與潛能開發(fā)、情緒識別與情商管理、人際交往與溝通互動、戀愛心理與性愛心理、壓力管理與挫折應(yīng)對、生命教育與危機應(yīng)對、心理障礙識

近年來，隨著教師專業(yè)化的不斷深入，教師專業(yè)發(fā)展的途徑及相關(guān)策略研究日益成為大家關(guān)注的焦點。在此形勢下，教師學(xué)習(xí)共同體作為教師專業(yè)發(fā)展的新途徑，引起了廣大學(xué)者及教育工作者的重視，也先后出現(xiàn)了一些有一定深度的研究成果。《教師學(xué)習(xí)共同體：促進教師專業(yè)發(fā)展的新途徑》是筆者魏會廷對以前相關(guān)觀點和結(jié)論的印證，也有補充和豐富，更有一

兒童在生活中難免會遇到一些“壞”事情，如意外事故、家庭不安定、環(huán)境不安全、被欺負(fù)、受到傷害性懲罰、生活變故、接受侵入性醫(yī)療檢查或治療、自然災(zāi)害等，這些被稱為應(yīng)激事件，會對孩子們的幼小心靈和身體造成負(fù)面影響或傷害，孩子會產(chǎn)生害怕、無助、傷心、憤怒、痛苦等消極情緒和一些不舒服的軀體反應(yīng)，輕者僅在短時間內(nèi)出現(xiàn)身心反應(yīng)，重者造

《現(xiàn)代教育技術(shù)(第2版)》旨在讓學(xué)習(xí)者通過本書的學(xué)習(xí)，在獲得教育信息技術(shù)相關(guān)理論知識的同時，能形成較強的和實用的現(xiàn)代教學(xué)技能。在課程體系的安排、內(nèi)容的選取和編寫中非常注重和突出實用性。在編寫本書的過程中，編者力求在反映現(xiàn)代教育技術(shù)體系框架和最新內(nèi)容的基礎(chǔ)上，強調(diào)適合中學(xué)教學(xué)職前培訓(xùn)，滿足信息社會對中學(xué)教師現(xiàn)代教學(xué)技能的

《微課程設(shè)計與制作教程》從微課程設(shè)計的基本原理到教師自主制作微課程需要掌握的各種技能視角進行全面系統(tǒng)的介紹，結(jié)合微課程實際案例闡述各種類型微課程的設(shè)計思路、開發(fā)策略，以及實現(xiàn)方法，并提出一套高效開發(fā)微課程的完整流程與方法，幫助讀者通過“做中學(xué)”提高微課程設(shè)計制作的綜合素養(yǎng)。本書的案例均來自課堂實際教學(xué)，具有典型性及實用

本書依據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》、《2006～2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》、《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》、《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃》，在調(diào)研多所幼兒師范高等�？茖W(xué)校的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒園應(yīng)用實際，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，為適應(yīng)師范類大專學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的變化，總結(jié)了多年的教學(xué)實踐

本書共10個模塊，，以教育技術(shù)在課堂教學(xué)應(yīng)用為核心，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)科教師信息化教學(xué)技能需求，采取模塊和并行案例方式組織內(nèi)容，突出對教師的教育技術(shù)實踐能力和利用教育技術(shù)解決教學(xué)問題思維的培養(yǎng)，特別是信息化教學(xué)設(shè)計能力、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源利用能力、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用能力和信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)評價能力。針對教育技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)

本書主要就教育經(jīng)濟學(xué)的基本概念以及教育投資、教育效益等問題進行討論，并結(jié)合我國實際，提出了一些新的理論和方法。全書共分11章，分別闡述了以下11個方面的內(nèi)容：教育經(jīng)濟學(xué)的形成與發(fā)展，教育與經(jīng)濟發(fā)展，教育與人力資本形成，教育與勞動力市場，教育供給與需求，教育與就業(yè)，教育投資，教育資源的利用效率，教育成本，教育經(jīng)濟效益，學(xué)

本書以提高中職生的文化素養(yǎng)為宗旨，側(cè)重常用字詞的認(rèn)讀識記、詩詞名句的理解積累、文學(xué)文化常識的了解，注重謙虛做人、艱苦創(chuàng)業(yè)、智慧處事等人格教育。本書以日記體例編排，強調(diào)每天閱讀量的積累�？梢园凑粘孔x和晚自習(xí)兩段時間安排學(xué)習(xí)，方便日清日結(jié)。選文由“人生錦囊”“生活經(jīng)緯”“諾亞方舟”“職場謀略”“人生智慧”五部分構(gòu)成，力求貼

《微課與慕課設(shè)計初級教程》系統(tǒng)而全面地介紹了交互式微課和慕課設(shè)計的理念和技術(shù)實現(xiàn)方案�！段⒄n與慕課設(shè)計初級教程》是《混合式教學(xué)與交互式視頻課件設(shè)計教程》（2013年）的修訂版。