本書收錄了少年時期應知曉的常用成語,從故事說掌故、說成語,集知識性、趣味性于一體,讓我們從成語故事中了解中國古代的傳奇軼事和歷史典故。本書亦可作為讀者了解中國成語的一本工具書。本書“釋義”對成語中個別字詞和整體含義列出了詳盡的解釋,“出處”標明了這條成語最早(最廣為人知)的文獻來源,“例句”讓讀者了解成語的正確用法,并

很多讀者都對日語非常感興趣,但卻因為不具備日語基礎而找不到快速學會日語的方法,本書就是專為這些讀者所編著的。全書共分4大部分,分別為日語50音及日語發(fā)音規(guī)律篇、入門日語音節(jié)篇、高頻日語詞匯篇和實用日語對話篇。第一部分首先將標準日語50音以表格的形式呈現,一目了然,并介紹了日語的發(fā)音規(guī)律,可以幫助讀者將日語說得更標準;第

本書是一本翻譯著作，是由西沃恩·布朗利所著的MappingMemoryinTranslation翻譯而來。全書共分為8章，分別為翻譯與記憶、個人記憶、集體記憶與電子記憶、文本記憶、民族與跨民族記憶、傳統、機構性記憶、全球性連接記憶。本書提出了一個基于記憶的整體框架以及一系列可應用于不同案例研究的概念和方法。本書是一本譯

《基礎語文》是根據五年制高職學生的學習特點和各專業(yè)學習需要編寫而成的。本書的編寫貫徹素質教育精神，探索新的教學方法，以模塊教學(閱讀與鑒賞、應用文寫作、語言表達與運用三大模塊)與能力培養(yǎng)緊密結合，突出職業(yè)學院培養(yǎng)學生綜合能力和職業(yè)素質的教育特色。 本教材具有很強的實用性，既可作為五年制高職院校各專業(yè)的公共基礎課教材，

本論文集是由大連大學主辦,日本語言文化學院承辦的日本語教育國際論壇的論文集集合而成。書稿包括日本語言、日語教育、日本文學、社會文化四大部分,共50篇論文。圍繞如何在日語新課標指導下培養(yǎng)新時代所需的日語人才進行討論。以日語語言學、中日語言對比方面的論文為主,還包括對新課標指導下的大學日語教育改革的討論,以及如何優(yōu)化線上課

全書分為八個單元,側重學生社會生活所能遇到的主題的各個方面。內容主題涉及校園話題、社會話題、深層次思維話題及實踐性較強的話題。既注重實際教學的需要,又符合現代大學生的興趣與需求,有利于激發(fā)學生學習潛能。語言地道,充分展現出時代特色與社會發(fā)展。本教材結合學生未來的實際需要,安排了大量形式多樣、有趣的語言訓練項目,并設置了

全球化交際語境時代，語言在國家博弈中的重要作用日益凸顯。國家語言形象指語言國際比較中某國語言在不同主體的認知過程中所彰顯的主觀認知形象，是國家形象的組成部分、重要載體和觀念代表，是國家精神的符號表征，受該國語言的內部狀況、分布現狀、發(fā)展趨勢、傳播手段、對世界的歷史貢獻及該國的國際地位等因素影響。中國語言形象是以漢語普通

《漢語文體學概論》按照寫作分級和文體差異設置章節(jié)。小學從記事、寫入、寫景、狀物記敘類散文開始（第一章），初中逐步向著藝術手法復雜散文（第二章）及融合多種語篇模式的復雜散文（第四章）升級，并寫作思辨類散文（第三章）。高中及高中以上階段則向著創(chuàng)作型文學文體，如詩歌（第五章）、散文（第六章）、小說（第七章）、戲�。ǖ诎苏拢┘�

本書側重校園話題，由八個單元組成，其中專門設計了中國文化單元。同時每單元由六部分組成：第一部分以圖片、音頻、視頻等媒介導入單元主題，激發(fā)學生學習興趣，調動其學習的主觀能動性。第二部分選取BBC，VOA，TED等音頻、視頻語料，通過形式多樣的視、聽、說練習并配合聽力技巧的講解，促進英語聽、說能力的全方位培養(yǎng)。第三部分圍繞

“應用型大學英語視聽說教程”按照《大學英語教學指南（2020版）》的教學要求，本系列教程分為“基礎篇”“提高篇”“發(fā)展篇”三個等級，難度遞增。每個等級包含兩冊。本書屬于“基礎篇”側重校園話題，本書此次修訂分為八個單元，其中包括一個中國文化單元。