《教師要學(xué)葉圣陶》匯集了教師們?cè)趯W(xué)習(xí)和借鑒葉圣陶的教育思想時(shí)，產(chǎn)生了很多有意義、有價(jià)值、有啟迪作用的感悟。葉圣陶的教育思想是一座珍貴的寶庫(kù)，他提出的教育教學(xué)理念和方法，對(duì)傳統(tǒng)教育帶來(lái)巨大影響。這些教師的體悟，從學(xué)校管理、教書與育人、教與學(xué)等角度，來(lái)詮釋自己是如何學(xué)習(xí)葉圣陶教育思想的。值得教師朋友們細(xì)細(xì)研讀。

《差異化教學(xué)》一書指出自學(xué)校產(chǎn)生之日起差異化就一直存在，并且在20世紀(jì)，隨著世界各地移民和遷移現(xiàn)象的激增，課堂上的差異性日益增強(qiáng)。教師和學(xué)校管理者們意識(shí)到，需要尋找一種新的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生，差異化教學(xué)作為一種幫助所有學(xué)生獲得成功的思維方式和模式強(qiáng)勢(shì)登場(chǎng)。 本書用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、清晰的表格、生動(dòng)的案例闡述了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行

《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)（第5版）/教育類專業(yè)基礎(chǔ)課系列教材，普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材》修訂主要在以下幾個(gè)方面：一是增加了評(píng)價(jià)的內(nèi)容，以適應(yīng)日益發(fā)展的教育科研的需要；二是完善了符號(hào)系統(tǒng)，使之更清晰地表達(dá)統(tǒng)計(jì)量；三是更換了某些例子，使其更接近教育科研實(shí)際，應(yīng)用時(shí)更具有可模仿性；四是引導(dǎo)讀者綜合地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法分析教育問(wèn)題。

學(xué)校心理學(xué)

“教育心理學(xué)”是公共事業(yè)管理(教育管理)本科專業(yè)課程計(jì)劃中的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門兼具基礎(chǔ)和應(yīng)用性質(zhì)的教育學(xué)科。它是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，也就是研究學(xué)與教的相互作用過(guò)程中心理規(guī)律的學(xué)問(wèn)。張向葵主編的《教育心理學(xué)》共十四章。其主要特點(diǎn)是：內(nèi)容全面、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言順暢、理論密切聯(lián)系實(shí)際，既有高度的概括，

《大學(xué)生心理健康教育/“十二五”普通高等教育規(guī)劃教材》的編寫力求做到既有必要的理論闡述，也有案例導(dǎo)入；既有知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有心理訓(xùn)練的拓展。理論闡述循序漸進(jìn)、深入淺出；案例的引入新穎、典型，與知識(shí)點(diǎn)的銜接自然。不僅要讓學(xué)生了解心理學(xué)的有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、意義，了解大學(xué)階段個(gè)體心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌

《非正式環(huán)境下的科學(xué)學(xué)習(xí)：人、場(chǎng)所與活動(dòng)》綜合了眾多領(lǐng)域的知識(shí)，不僅包括教育，還包括認(rèn)知科學(xué)、價(jià)值評(píng)估和展示設(shè)計(jì)，提供了一個(gè)在非正式環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)的基本框架。本書研究了眾多學(xué)習(xí)科學(xué)的環(huán)境的潛在價(jià)值，包括博物館、植物園、計(jì)算機(jī)和其他媒體形式、水族館、動(dòng)物園、課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目和成人社區(qū)項(xiàng)目、州立公園和科技中心。本書是一切

《小學(xué)生發(fā)展與教育心理學(xué)》的目的在于引導(dǎo)未來(lái)的小學(xué)教師熟悉小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律，以及與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)策略等。在心理科學(xué)的指導(dǎo)下，讓小學(xué)教師盡快適應(yīng)教育和教學(xué)工作，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，從一個(gè)新手教師向成熟的教師發(fā)展，成為反思性教學(xué)的實(shí)踐者，乃至專家型教師�！缎�學(xué)生發(fā)展與教育心理學(xué)》作為小學(xué)教育專業(yè)的教師教育類課程教材

《大學(xué)生心理健康教育》是根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》，結(jié)合當(dāng)代高等院校學(xué)生的身心特點(diǎn)，以及實(shí)際生活中的具體問(wèn)題進(jìn)行編寫的校本教材。書中理論闡述淺顯易懂，案例分析貼近實(shí)際，指導(dǎo)方法易學(xué)實(shí)用。本書以積極心理學(xué)為基本理念，闡述了心理健康、心理咨詢、心理健康教育等問(wèn)題，并對(duì)當(dāng)代大學(xué)生普遍關(guān)注的自我

本書主要以研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人文精神和人文教育思想為主，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的傳統(tǒng)美德，以文化人，以文育人，從小培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族的文化自信和核心價(jià)值觀自信，積極引導(dǎo)人們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理