《國際漢語教學(xué)案例與分析》自出版以來，得到了廣大國際漢語人的關(guān)注和歡迎。本書是《案例與分析》的姊妹篇，是適用于漢語國際教育專業(yè)學(xué)生和廣大國際漢語教師的觀點(diǎn)碰撞類書籍。本書精選了《案例與分析》的l00道思考題，匯集了百余位國際漢語同仁的觀點(diǎn)，供讀者因地制宜、因人而異地選擇教學(xué)解決方案。本書還有針對性地提供了理論介紹和參考

彭書雄主編的《大學(xué)語文》是我們十余年教學(xué)研究與改革的探索性成果。主要面向經(jīng)管類普通高等本科院校。教材編寫主要基于“側(cè)重人文精神引領(lǐng)，兼及高級(jí)母語能力提升”之教育定位，凸顯以下四大特色：創(chuàng)新教材編寫模式。教材編寫主要采用世界各國大學(xué)母語教育的主流模式：專題導(dǎo)讀模式。專題設(shè)置：以大學(xué)和大學(xué)生為語境；以民族文化思想為主線；以

楊曉靄主編的《大學(xué)語文》主要針對理工科大學(xué)一年級(jí)學(xué)生編寫，同樣適用于想要提高語文水平的其他群體。全書分為六編：語言、文化、文學(xué)、藝術(shù)、科技、交流。“科技編”包括科學(xué)家的文學(xué)創(chuàng)作、美文中的“科學(xué)技術(shù)”。專設(shè)這一模塊的苦心，是希望理工科的同學(xué)們注意：真正的科學(xué)家也都是語言運(yùn)用的大師。大學(xué)生怎樣學(xué)會(huì)表達(dá)，如何提高語文水平?在

本書是漢字之美系列中的一級(jí)。《倉頡》通過中國古代*早用結(jié)繩記錄帶來的不方便，從而倉頡開始根據(jù)圖案造字的故事，用精美的繪畫，將中國漢字*早的的造字方法清楚地表述出來。本書在故事中用紅色突出24個(gè)涉及的象形字和會(huì)意字，包括如下字的圖示解讀：“豬”“羊”“寶”“食”“慶”“即”“買”“既”“米”“卿”“粥”“胃”“兒”“冊”

本書為廣東省高等學(xué)校本科特色專業(yè)及重點(diǎn)專業(yè)“暨南大學(xué)華文教育專業(yè)”建設(shè)點(diǎn)成果，適用對象主要為華文教育、對外漢語、漢語言、漢語言文學(xué)等本科專業(yè)學(xué)員，以及華文師資及漢語國際教育師資培訓(xùn)班學(xué)員。蔡麗編著的《華文趣味教學(xué)理論與實(shí)踐》在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)案例選用方面均以中小學(xué)生為主要教學(xué)對象，但在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，書中的教學(xué)方

隨著科技日新月異的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)及眾多迅速崛起的新媒介對傳統(tǒng)的廣播電視媒介形成強(qiáng)大的沖擊力。然而，作為傳統(tǒng)大眾媒體的廣播電視憑借其所擁有的堅(jiān)實(shí)的公信力、高素質(zhì)的傳媒人才隊(duì)伍、高且穩(wěn)定的傳播質(zhì)量等依然有著旺盛的生命力。而且，我們也有理由相信廣播和電視在媒介融合發(fā)展的大趨勢下，將通過不斷學(xué)習(xí)與整合新媒介的傳播優(yōu)點(diǎn)并轉(zhuǎn)化為自身的

孫有康編著的《寫作語匯新說》對傳統(tǒng)語文理論認(rèn)識(shí)相悖的詞匯進(jìn)行了解說，認(rèn)為語文是語言文字及其運(yùn)用的學(xué)問。凡是文章都經(jīng)過作者思維，一經(jīng)思維就不再是客觀的反映。文章一定是作者表達(dá)自己思維過程的書面語言形式。作者的思維是有階段的，思路最小步驟的書面語言形式是“意位”，不是段落。段落不過是作者表達(dá)思路過程使用的手段。

甘于恩主編的《南方語言學(xué)(2015)》由廣東省普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地暨南大學(xué)漢語方言研究中心組織編寫，是語言研究的著作，主要從南方漢語方言研究、地理語言學(xué)、海外漢語方言研究、語音學(xué)研究、語法學(xué)與方言語法、詞匯學(xué)與詞典學(xué)等多個(gè)角度論述南方語言的歷史與現(xiàn)狀、發(fā)展前景和方向，以及研究動(dòng)態(tài)，提出了不少有新意的見解，具

《普通話水平測試(PSC)應(yīng)試指導(dǎo)(第二版)》正文共有7章，首章“普通話水平測試概述”，概括介紹普通話及PSC的相關(guān)情況；第二章“讀單音節(jié)字詞”，概括介紹與PSC密切相關(guān)的人體發(fā)音器官，有重點(diǎn)地解析普通話聲母、韻母、聲調(diào)及整個(gè)音節(jié)的發(fā)音狀況，解析該項(xiàng)評分的“國家標(biāo)準(zhǔn)”與“地方標(biāo)準(zhǔn)”；第三章“讀多音節(jié)詞語”，有重點(diǎn)地解析

本書主要從句法和語義兩方面來研究現(xiàn)代漢語情態(tài)動(dòng)詞的情態(tài)語義系統(tǒng)和句法結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)探討了現(xiàn)代漢語動(dòng)詞情狀、體、否定等范疇之間的關(guān)系，并試圖建立了一個(gè)相對完整的現(xiàn)代漢語情態(tài)動(dòng)詞情態(tài)語義的語法形式解釋系統(tǒng)，深化了對情態(tài)及現(xiàn)代漢語情態(tài)動(dòng)詞的情態(tài)表達(dá)的認(rèn)識(shí)。本書共分為9章。