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1901年11月25日,山東大學(xué)堂開校，校址設(shè)在濟(jì)南濼源書院。山東大學(xué)堂的創(chuàng)辦在當(dāng)時(shí)的中國引起強(qiáng)烈反響，特別是被光緒皇帝通飭各省要求參照辦理的《山東省城試辦大學(xué)堂暫行章程》，作為中國第一部大學(xué)章程，不僅為山東大學(xué)一百多年按章辦學(xué)奠定了傳統(tǒng)基礎(chǔ)，而且為當(dāng)時(shí)正在興起的中國現(xiàn)代大學(xué)教育樹立了生動(dòng)的范標(biāo)

吳汝綸（1840—1903），字摯甫，一字至父，安徽桐城人�！巴┏桥伞焙笃谥匾�代表，著名學(xué)者、教育家。曾擔(dān)任河北保定蓮池書院山長。一生躬讀不輟，著述閎富，點(diǎn)勘群書數(shù)百種。本次影印《吳汝綸全集》主要以《群書點(diǎn)勘》為主，《桐城吳先生全書》為輔，收錄吳氏著作七十余種，為學(xué)界全面系統(tǒng)地研究其學(xué)術(shù)全貌提供文獻(xiàn)來源。

紅火箭兒童英語分級閱讀點(diǎn)讀版全級（套裝共174冊）附4本中文指導(dǎo)手冊，分為4個(gè)級別。1.字母探險(xiǎn)家（全30冊+1本指導(dǎo)手冊），主要學(xué)習(xí)26個(gè)字母以及4個(gè)組合字母的大小寫及發(fā)音，一本書講一個(gè)字母，最后一頁配有一首字母童謠，封底有大小寫字母的書寫順序。字母探險(xiǎn)家包含以下特點(diǎn)：認(rèn)識字母；認(rèn)識字母的大寫和小寫；通過圖文關(guān)聯(lián)認(rèn)知

《熊津數(shù)學(xué)圖畫書》為韓國上市公司熊津出版社于2019年推出的一套全新數(shù)學(xué)啟蒙讀物。該套叢書由熊津出版斥資近10億韓元，延請世界各地三十余位一線數(shù)學(xué)教師、童書作家及插畫師制作，并在熊津出版社旗下多加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反復(fù)試用，歷時(shí)多年打造而成，被韓國出版界認(rèn)為是熊津出版社的鎮(zhèn)社之寶。 全套叢書共50本，其中包含29冊精裝繪本及21

書院是我國古代私人或官府創(chuàng)立的藏書、教學(xué)、著書、刻書進(jìn)行文化教育的場所，最早為唐開元年所設(shè)的麗正書院，征、藏、刊、校經(jīng)籍典章，自東佳書院起，書院亦用以講學(xué)。從唐以來經(jīng)歷了宋、元、明、清千余年的發(fā)展，書院已遍及全國，特別是宋代的四大書院，對后世書院的形成有很大的影響，每個(gè)書院都有獨(dú)特的地理環(huán)境、人文環(huán)境。書院志詳盡地紀(jì)載

小小牛頓幼兒館STEAM針對六個(gè)百科主題，從科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等諸多角度、諸種學(xué)科進(jìn)行跨界闡述，培養(yǎng)孩子像科學(xué)家一樣思考、像工程師一樣解決問題、像藝術(shù)家一樣突破自我，像創(chuàng)客一樣創(chuàng)造未來。

根據(jù)教育部十三五規(guī)劃，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是小學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。小學(xué)幫聯(lián)合香港中文大學(xué)、北京師范大學(xué)、深圳大學(xué)等高等學(xué)府的教育專家和全國數(shù)百位一線優(yōu)秀教師，歷時(shí)三年研發(fā)推出小學(xué)幫大語文。旨在以思維導(dǎo)圖為思維工具培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)習(xí)效率，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。該系列包括：《思維導(dǎo)圖構(gòu)思作文》《思維導(dǎo)圖高效閱讀》《思維導(dǎo)圖趣味

《音樂體育（套裝共2冊）/中國近代中小學(xué)教科書匯編（清末卷）》為《中國近代中小學(xué)教科書匯編·清末卷》的音樂、體育學(xué)科分卷，收集了1903年至1911年期間出版的清末音樂教科書13種、體育教科書16種。這些教科書反映了我國清末很早在中小學(xué)教育中設(shè)置音樂、體育課程，開展音樂、體育教育的嘗試。音樂教科書多以學(xué)堂樂歌的形式出現(xiàn)

"小小牛頓系列是臺灣牛頓出版公司繼《小牛頓科學(xué)館》大獲成功之后創(chuàng)辦的著名原創(chuàng)科普品牌�！缎∨ｎD》適合小學(xué)生閱讀，《小小牛頓》則專為學(xué)齡前兒童設(shè)計(jì)（專注于3~7歲兒童）。小小牛頓希望培養(yǎng)孩子成為長于用眼觀察、樂于用手操作、精于用腦思考、善于用心感受大自然的人，希望獻(xiàn)給孩子靈活的、想象的、趣味的內(nèi)容，而非死記硬背的知識。從