青少年性與生殖健康是國際社會的熱點問題之一。隨2020年10月17日，第十三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議第二次修訂了《中華人民共和國未成年人保護法》。新修訂的法律規(guī)定，從2021年1月1日起，“學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)對未成年人開展適合其年齡的性教育”。本書全面展示了上海市和杭州市青少年的性與生殖健康現(xiàn)狀，并調(diào)查

2020年是中國勞動教育政策頂層設(shè)計元年。2020年3月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》后，共青團中央、教育部和全國總工會等部門、各省（自治區(qū)、直轄市）陸續(xù)發(fā)布配套文件，勞動教育政策體系逐步建立。與此同時，社會各界廣泛關(guān)注勞動教育，學(xué)界進行了大量的專門研究，不少地區(qū)舉辦了各類研討會，各

本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以新時代教師隊伍的建設(shè)改革為現(xiàn)實背景，參考教育學(xué)、倫理學(xué)等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的基本理論，借鑒國內(nèi)外關(guān)于教師職業(yè)道德的**研究成果，對新時代的教師職業(yè)道德進行了較為系統(tǒng)、全面的闡述。全書分為緒論和五個版塊的主要內(nèi)容。緒論著重探討了師德之于新時代的重要價值及師德培養(yǎng)與學(xué)習(xí)的重要意義。

積極心理學(xué)正受到教育界越來越多的關(guān)注，尤其在學(xué)校教育領(lǐng)域，教師如何運用積極心理學(xué)研究成果，促進學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)有效性，正成為今年教育研究的熱點。國內(nèi)很多中小學(xué)教師也關(guān)注積極心理學(xué)，但缺少相關(guān)的導(dǎo)。本書在大量調(diào)查實踐的基礎(chǔ)上，分析了學(xué)校如何使用積極教育方法，并提供有效的應(yīng)用策略，正好彌補了這一缺憾。其分析框架遵循了實踐

本書主要圍繞高職院校創(chuàng)客工匠培養(yǎng)的目標、培養(yǎng)生態(tài)的因子、培養(yǎng)生態(tài)建設(shè)的機制等三個主題進行研究，由五個章節(jié)組成。第一章概述部分主要闡述本書的研究背景，并對本書涉及的相關(guān)理論進行梳理，進而對相關(guān)的研究成果進行總結(jié)。第二章分析了創(chuàng)客工匠培養(yǎng)的目標。創(chuàng)客工匠就是智能制造時代新型的技術(shù)技能人才，應(yīng)以“家國情懷、勞模精神、匠人技藝

本書是一本教育回憶錄,基本架構(gòu)粗分為五個篇章。歲月留痕記錄值得珍藏的些許回憶和痕跡；言為心聲是一些級別不高但努力準備的發(fā)言記錄；我行我述，是參加專業(yè)培訓(xùn)或開展班級活動記錄；學(xué)思感悟，主要呈現(xiàn)讀書筆記和研修感悟；育海拾貝，是日�，嵥楹忘c滴記錄。書中的每一個文字樸實真摯，代表當(dāng)時乃至現(xiàn)在的教育夢想。書中談到的班級工作、很多

徐特立是我國杰出的無產(chǎn)階級革命家、教育家，是一位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他的一生被譽為“光榮的一生，革命的一生，偉大的一生”。本書在系統(tǒng)梳理徐特立生平事跡、教育思想及實踐等內(nèi)容基礎(chǔ)上，結(jié)合新時代新形勢新要求，深入研究論述特立精神的時代內(nèi)涵、時代價值及其融入育人實踐的有效路徑，并以北京理工大學(xué)徐特立學(xué)院/特立書院為例，總結(jié)將

《基于大數(shù)據(jù)的在線學(xué)習(xí)精準預(yù)警與干預(yù)研究》是國家社會科學(xué)基金教育學(xué)課題一般項目、全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于大數(shù)據(jù)的在線學(xué)習(xí)精準預(yù)警與干預(yù)機制研究”的研究成果�！痘�于大數(shù)據(jù)的在線學(xué)習(xí)精準預(yù)警與干預(yù)研究》分為上、中、下三個篇章。上篇介紹在線學(xué)習(xí)精準預(yù)警與干預(yù)的研究現(xiàn)狀，基于現(xiàn)實問題梳理相關(guān)理論基礎(chǔ)和關(guān)鍵技術(shù)。中篇

青春期的女孩猶如正在綻放的花朵，美麗卻嬌弱，她們需要充足的陽光和養(yǎng)分，但是又不可避免地要接受風(fēng)雨的洗禮。父母該怎樣幫助女孩平安、快樂地度過青春期呢？本書從現(xiàn)實生活出發(fā)，用真摯的口吻和對話的方式幫助女孩答疑解惑，解除青春期成長過程中的心理煩惱和生理變化的困惑，幫助女孩學(xué)會和家長、老師溝通，在家庭和學(xué)校中都能夠找到屬于自己

面對成長，每個男孩都會有這樣那樣的困惑和疑問，無論是身體還是心靈的變化，帶給男孩的沖擊和不安感都是巨大的，那么作為父母該如何幫助和引導(dǎo)男孩健康、快樂地長大呢？本書針對青春期男孩身體和心理的變化，匯總了男孩成長過程中會遇到的各種困擾，用真摯的語言幫助男孩答疑解惑，讓青春期男孩正確認識自己的生理變化，并且能夠消除自卑，建立

家庭教育是當(dāng)下的社會熱點，教育投入則牽動著每個家庭的神經(jīng)。伴隨愈演愈烈的育兒競爭，家庭教育投入似乎正在成為一場沒有終點的“賽跑”。處于不同社會位置的家庭借助經(jīng)濟、文化、社會資本在教育場域中為子女競爭資源與機會。不同家庭之間的教育投入“鴻溝”不斷擴大，其所造成的教育不平等和社會不平等也在加劇�！都彝ソ逃�投入：期望、投資與

《當(dāng)代教育前沿問題研究文集》是武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院為研究生新生開設(shè)的“當(dāng)代教育前沿問題研究”通開課程的講座報告文集，內(nèi)容極為豐富，既有久談不衰的經(jīng)典話題，也有對新時代、新機遇給教育領(lǐng)域帶來新挑戰(zhàn)的思考。就高等教育領(lǐng)域來說，教育供給側(cè)改革教育治理體系及治理能力現(xiàn)代化、教育大數(shù)據(jù)與研究生培養(yǎng)等問題就是高等教育改革正在呈現(xiàn)

本書是一本寫給家長看的家教書，旨在培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)力�！皟�(yōu)等生”的“成功密碼”，不是他們天賦異稟，而是點燃了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，成為了自然型學(xué)習(xí)者。 愛學(xué)習(xí)其實是孩子的天性，但是在成長過程中，家長一些錯誤的教育方式，讓孩子變得厭惡學(xué)習(xí)、沒有了學(xué)習(xí)的動力。本書就如何培養(yǎng)和激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力教授家長一些方法，讓家長了解孩子的內(nèi)

本書是在第二版教材的基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)前教育評價理念、中小學(xué)核心素養(yǎng)及大數(shù)據(jù)分析進行的修訂.全書系統(tǒng)講述了教育統(tǒng)計、教育測量與評價的基礎(chǔ)知識，部分章節(jié)進行了調(diào)整，增加并更新了有關(guān)的案例分析及評價課題的研究，并收錄了作者部分**研究成果.主要內(nèi)容包括：描述性統(tǒng)計、概率論基礎(chǔ)、推斷性統(tǒng)計、方差分析、回歸分析、教育測量概述、考試質(zhì)

教育技術(shù)哲學(xué)主要關(guān)注現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于教育以來所產(chǎn)生的各種問題，涉及“技術(shù)是什么”“技術(shù)有什么用”“技術(shù)應(yīng)該如何使用”等范疇。借鑒應(yīng)用哲學(xué)中的哲理性問題概念，本書對現(xiàn)代技術(shù)介入教育領(lǐng)域以來的諸多困惑進行了系統(tǒng)梳理，總結(jié)為十五個哲理性問題，每講針對一個問題展開討論。技術(shù)哲學(xué)提供了審視這些問題的獨特視角，思路新奇、觀點新穎。本

女孩的心中，總是藏著很多讓人猜不透的秘密，家長對女孩心理的成長也極為關(guān)注，如果引導(dǎo)孩子有個積極的心理狀態(tài)，是家長關(guān)心的為題。成長中的女孩，總是好奇而又敏感，時而憂慮、時而悲傷，青春的懵懂和對未來的迷茫讓女孩感到恐慌，怎樣來排解內(nèi)心的愁緒，安撫青春的躁動不安呢？本書從心理的角度出發(fā)，為女孩解答內(nèi)心的困惑，解除來自學(xué)校、家

本書共設(shè)８章。第１章主要介紹CamtasiaStudio軟件的安裝與卸載、工作窗口界面、主要功能、項目管理。第２章主要介紹錄制視頻窗口的構(gòu)成及其各部分的組成、功能、操作方法等。第３章主要介紹工具箱的組成、功能、操作方法。第４章主要介紹畫布分離、畫布設(shè)置、預(yù)覽窗口、畫布工具欄、播放控制按鈕等功能、設(shè)置與操作方法。第５章主

兒童教育的關(guān)鍵在于家庭教育，家庭無疑是孩子的啟蒙學(xué)校。父母是孩子的啟蒙老師，承擔(dān)著對孩子的“教育”責(zé)任，應(yīng)深諳兒童教育心理學(xué)。本書以生活中常見的教育故事為案例，輔以心理學(xué)理論分析，深入淺出地闡述兒童教育過程中的一系列問題，通俗易懂，是各位關(guān)心兒童教育的父母不可缺少的學(xué)習(xí)指南。

《信息技術(shù)與課程深度融合研究與實踐》第一章分析了信息技術(shù)與課程融合的背景、內(nèi)涵、目標和意義，并介紹了當(dāng)前信息技術(shù)與課程融合的理論基礎(chǔ)與研究狀況，對國際信息技術(shù)與課程融合的發(fā)展進行了客觀深入的分析，立足于世界發(fā)展的前沿，闡述了信息技術(shù)與課程融合對當(dāng)前教育信息化發(fā)展的意義，比較了當(dāng)前各國間信息技術(shù)與課程融合的發(fā)展變化，并深

本書運用職前教師教育與國家社會發(fā)展（包括基礎(chǔ)教育發(fā)展）的辯證關(guān)系理論，以改革開放40年我國高師職前教師教育課程變遷與發(fā)展中的政策文本、培養(yǎng)方案、改革舉措等為史料，著眼于當(dāng)前國際、國內(nèi)職前教師教育課程發(fā)展面臨的問題與挑戰(zhàn)，回顧改革開放40年我國高師職前教師教育課程變遷的歷程、特征、經(jīng)驗與不足，總結(jié)其歷史規(guī)律，展望當(dāng)下我國