本書分為百年薪火、崢嶸歲月、桃李芬芳、今日輝煌四個部分，分別對首師大附中歷史發(fā)展中的七大歷史時期進(jìn)行了詳細(xì)的介紹；對首師大附中重大歷史事件，如何其鞏出手救成達(dá)、索產(chǎn)訴訟、學(xué)生運動等，進(jìn)行了敘述；對首師大附中歷代著名校友，如林日藩、陳麗霞等，做了生動感人的介紹；對首師大附中今日的輝煌成就進(jìn)行了陳述。

《讀書勵志長才》是北京市第八十中學(xué)第六屆讀書交流會獲獎?wù)撐募�。書中匯集了本屆讀書交流會的獲獎?wù)撐募叭�部演講稿。每篇稿件都反映了我校廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力實踐、立志做好人民教師的真實感悟和典型案例。全書貫穿了做好人民教師、從優(yōu)秀教師到卓越教師、怎樣成為卓越教師的一條主線，它是八十中廣大教師熱愛教育事業(yè)，身體力行，為辦人民

本書匯集了北京市第八十中學(xué)朝陽區(qū)第一批“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃立項的18個課題的結(jié)題報告，匯集了老師們結(jié)合自己的工作實際進(jìn)行課題研究的成果和體會。每篇結(jié)題報告都反映了我校廣大骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力實踐、立志做研究型教師的真實過程。合輯貫穿了學(xué)校“嚴(yán)謹(jǐn)治教，恒學(xué)善研”的教師發(fā)展目標(biāo)，它是八十中廣大教師熱愛教育事業(yè)，身體力行

本書在寫作過程中，吸收了眾多多元文化的最新研究成果，具有時效性，同時又比較全面的進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育理論和實踐方面的探索，從時代的發(fā)展、外部環(huán)境的變化進(jìn)行有針對性的改進(jìn)和創(chuàng)新，希望能從更好地幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，提高大學(xué)生思想政治教育的實效性。

新時期大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)發(fā)展研究是大學(xué)生思想政治教育與時俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展的必然要求。本書有三個特點:一是有創(chuàng)新，體現(xiàn)在視角新和內(nèi)容新兩個方面;二是雅俗結(jié)合，本書雖屬學(xué)術(shù)專著，但語言的大眾化風(fēng)格明顯，論述深人淺出，娓娓道來，便于人們閱讀理解;三是實用，本書是理論聯(lián)系實際的成果，許多理論闡述是對現(xiàn)實問題多年實踐基礎(chǔ)上深

“名校閱讀課”叢書以“真正適合兒童成長的人文讀本”為理念，**輯由“名校閱讀課”課題組聯(lián)合清華大學(xué)附屬小學(xué)、北京大學(xué)附屬小學(xué)、首都師范大學(xué)附屬小學(xué)、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué)共同研制。叢書集中呈現(xiàn)四所名校以兒童為本，從兒童出發(fā)，考慮兒童精神訴求和人生成長的教育理念。用有趣、豐富、科學(xué)、深刻的閱讀材料搭建一個廣闊的人文閱讀平

地理作業(yè)設(shè)計是地理教學(xué)的重要組成部分。李琳編*的《地理個性化作業(yè)設(shè)計》從我國中小學(xué)地理作業(yè)的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合案例對地理作業(yè)設(shè)計的理論基礎(chǔ)、設(shè)計原則、分類系統(tǒng)、設(shè)計過程進(jìn)行了詳細(xì)闡述；對地理作業(yè)的個性化設(shè)計策略方法進(jìn)行了深入分析，具體包括智能作業(yè)、備考作業(yè)、地理學(xué)案等，都是極具創(chuàng)新性和教師個性實踐特征的內(nèi)容。本書可供地理專

孟秀蘭、魏國強(qiáng)主編的《初中物理教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)》依據(jù)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和2011年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，參考多種版本的現(xiàn)行初中物理教科書，以多層次的初中物理教學(xué)案例為載體，著力就物理學(xué)科教學(xué)的專業(yè)知識、物理學(xué)科教學(xué)的專業(yè)能力、物理學(xué)科教學(xué)的專題研究、物理典型錯解剖析四大模塊中關(guān)于初中物理教師專業(yè)發(fā)展的一

為了順應(yīng)當(dāng)前的形勢，打破狹窄的專業(yè)教育的界限，系統(tǒng)地闡述了素質(zhì)教育的基本理論，并且以素質(zhì)教育的基本理論為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育面臨的形勢和主要問題，詳盡地論述了大學(xué)生政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體健康及心理健康素質(zhì)的主要內(nèi)容�！洞髮W(xué)生素質(zhì)教育概論》從廣闊的文化背景出發(fā)，融會了社會學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)和教

《中小學(xué)英語活力課堂研究》共分八個章節(jié)，**章為理論綜述部分，涵蓋第二語言習(xí)得、課堂管理、測試與評估、英語教師專業(yè)發(fā)展學(xué)說，是《中小學(xué)英語活力課堂研究》打造中小學(xué)英語活力課堂堅實的理論基礎(chǔ)。第二章至第八章為實踐研究部分，是由一線中小學(xué)英語教學(xué)和研究工作者立足如何打造中小學(xué)英語活力課堂而做的積極思考與深入實踐。對于拓寬英

文化的力量:高校校園文化建設(shè)理論與實踐

本書在學(xué)風(fēng)建設(shè)專項巡視、學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀問卷調(diào)查結(jié)果以及典型學(xué)術(shù)不端行為案例調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析我國高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的制度與法律問題，同時借鑒國外高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的經(jīng)驗，構(gòu)建我國高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度與法律框架，分析框架體系實現(xiàn)的保障條件，并給出高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的制度與法律建議。

2014年，胡長紅老師在清華大學(xué)附屬小學(xué)深度體驗一年，長期扎根班級讓她全面、辯證的感受校園生活，她深切地感受到這所曾經(jīng)由朱自清、馮友蘭為校董的百年名校的厚重積淀與勃勃生機(jī)。本書用第三只眼來審視清華附小的課程整合與育人實踐，1—4章記錄了清華附小春、夏、秋、冬的教育教學(xué)生活，都是親身的經(jīng)歷和感悟。第5章描寫了作者與

2015年是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)社會學(xué)系建系20周年。為了記錄其發(fā)展歷史，總結(jié)學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗，社會學(xué)系搜集和整理了20年發(fā)展的文字資料和口述資料，作為學(xué)生專業(yè)認(rèn)知和學(xué)術(shù)訓(xùn)練可以依據(jù)的重要文獻(xiàn)。本書匯集了正在或曾經(jīng)在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)社會學(xué)系工作的19位老師的口述文本，全面展示了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)社會學(xué)系近20年來的關(guān)注主題和研究特色，系統(tǒng)

中職學(xué)校學(xué)生干部在學(xué)生管理中起著重要的作用，由朱曉文和楊莉所共同主編的這本《今天我怎樣成長（學(xué)生干部培訓(xùn)計劃）》以培養(yǎng)合格的學(xué)生干部為目標(biāo)，圍繞德、能、勤、績四個主題進(jìn)行探討，引導(dǎo)學(xué)生干部正確認(rèn)識自我、塑造自我、磨礪自我、完善自我提升自我、突破自我。對于剛?cè)雽W(xué)的新生學(xué)生干部來說，還不是很具備良好的組織管理能力、協(xié)調(diào)能力

鄒莉、李燕編*的《重新發(fā)現(xiàn)語文》立足“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程”這一定位，面向一線語文教師的現(xiàn)實訴求，用自己的親身實踐與感悟，用生動的教育事例和精辟的理性分析，給小學(xué)語文教師們以建議。

本套《國學(xué)》教材共12冊，根據(jù)少年兒童的年齡特征和認(rèn)知特點，按照循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則，內(nèi)容涵蓋《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、四書五經(jīng)、諸子百家、蒙學(xué)經(jīng)典和詩賦美文等。每篇課文的正文部分由“課前導(dǎo)語”“原文”“注釋”“譯文”四個部分組成。練習(xí)部分由“字詞解碼”“理解階梯”“熟讀成誦”“博學(xué)廣聞”四大部分組成。在版式設(shè)

劉丹華、曹杰、尹永純、李劼、王娓娓編*的《博士后工作評估理論與實踐》在國家自然科學(xué)基金(70640002)的支持下，以國家博士后工作管理的有關(guān)規(guī)定和《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》為指導(dǎo)，圍繞國家博士后事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃關(guān)于建立博士后工作評估制度的要求，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)和一般評估理論與方法，充分考慮

《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》緊扣數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論，以初中、高中數(shù)學(xué)新教材作為素材，內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀、新課程理念下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則與方法、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能、中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計和數(shù)學(xué)說課等中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論，同時給出大量具體、優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計——案例精選，并在每章或每個案例后為讀

本書針對國家的重大戰(zhàn)略需求，系統(tǒng)解讀和探究高�？萍荚u價的若干重大問題。本書以高�？萍荚u價的內(nèi)涵、分類評價指標(biāo)為基礎(chǔ)，主要針對高校科技成果、科技人才、科技創(chuàng)新平臺和科技項目等對象的評價改革問題進(jìn)行深入分析。本研究在分析高�？萍荚u價改革背景的基礎(chǔ)上，從探討科學(xué)研究及其評價的本質(zhì)入手，對高校科技評價的類型、分類評價的方法進(jìn)行