《新時代新聞傳播教育》分為新聞傳播學教育理念與方向、新聞傳播學教育的歷史回望與啟示、新聞傳播學基礎教育守正創(chuàng)新、新聞傳播學業(yè)務教學探索發(fā)展等板塊，立足新時代新聞傳播學教育面臨的共性問題，回望歷史總結發(fā)展經驗，面向未來探討創(chuàng)新的可能路徑。
改革開放40多年以來，為保障個體的受教育權益，促進教育公平公正，達到基礎教育高位均衡發(fā)展的目標，實現(xiàn)社會主義和諧社會的“中國夢”，黨和政府通過采取“全面改薄”等舉措做出了不懈努力，并取得了較為豐碩的成果�！痘A教育高位均衡發(fā)展的現(xiàn)狀與策略》基于此背景，對我國基礎教育高位均衡發(fā)展進行了系統(tǒng)闡述。 《基礎教育高位均衡發(fā)展
本書作者結合多年的教育經驗告訴家長，只要家長正確引導，孩子的學習問題都不難解決，關鍵是在充分了解自己孩子的基礎上，多動腦子找原因想辦法，探索出適合自己孩子的教育方法，對癥下藥。
本書教會父母與孩子溝通的方法，讓父母學會合理表達自己的情緒，學會用恰當的方式和孩子說話，與孩子共同成長，讓親子關系更加和諧緊密。
本書是側重于應用研究的科學編史學和科學的公眾傳播的交叉研究，即在科學的公眾傳播研究中引入科學史視角，通過對科學史的研究綱領和研究成果的歷史性把握，以及對科學傳播理論研究的深入研讀和對實踐情況的系統(tǒng)分析，采用宏觀的理論把握、文獻分析和具體的案例考察相結合的方式，從通識教育、科普作品、科學漫畫、科學傳播四個方面來考察科學史
本書以園林技術理論視角，立足中等職業(yè)教育，分析中等職業(yè)教育出現(xiàn)的類似于園林技術專業(yè)學術盆景生長環(huán)境、生存狀態(tài)、成長發(fā)育、環(huán)境效應等局限或促進現(xiàn)象——即花盆效應現(xiàn)象。嘗試以園林技術花盆效應現(xiàn)象詮釋中等職業(yè)教育中出現(xiàn)的類似花盆效應發(fā)展促進或局限性的現(xiàn)象，以園林技術專業(yè)花盆現(xiàn)象的判定、解決、應用、拓展理論實踐，探討、構建中等
《成長之旅：云南小學英語張雯名師工作坊成果集》是云南省小學英語張雯名師工作坊成果集，共有七個章節(jié)，包括工作坊基本情況介紹，坊員個人研修計劃，英語教學案例集錦，英語教學論文薈萃，坊員育人故事分享，坊員閱讀心得體會，坊員培訓感悟等。它見證了工作坊成立以來大家共同提升的歷程，是坊主以及坊員們一路耕耘，一路收獲的碩果。
《初中歷史口訣巧解》是受到傳統(tǒng)蒙學讀物的啟發(fā)而編寫的。《百家姓》《三字經》為什么能夠流傳至今，一旦閱讀，讓人終身難忘？其主要原因在于它們把豐富的內容融于歌訣之中�！冻踔袣v史口訣巧解》就是使用了這種方法，把初中歷史的主要內容，使用歌訣的形式呈現(xiàn)出來，讓學生在輕松的誦讀之中，激發(fā)了對歷史學習的興趣，掌握了課標要求的歷史知識
《小學道德與法治學科關鍵能力研究》是小學學科關鍵能力研究的有效補充�！缎W道德與法治學科關鍵能力研究》系統(tǒng)論述了小學各學科關鍵能力的厘定、培養(yǎng)與評價。其中，思想品德學科關于“公民素養(yǎng)”提出了“四力”，即調適力、思辨力、信念力、行動力。這主要針對的是中學生能力的培養(yǎng)。楊文娟和她的團隊立足小學“道德與法治”學科的特點以及小
《優(yōu)質教育長出來：高質量實施學校課程建設的區(qū)域實踐》的成型分成了三個階段：第一階段是學習梳理階段，圍繞“學校課程建設”這一核心概念進行了大量深入學習，形成“我們的課程理解”，同時反思梳理區(qū)域各校學校課程建設的具體情況。第二階段是確定寫作框架階段，根據前期的學習反思梳理，寫作組召開了兩次研討會，就寫作提綱進行了反復論證，
《我行我數智慧教學：廣東省特級教師羅偉杰從教二十四載成果薈萃》分為四大篇章，分別是主動發(fā)展、主動探索、主動實踐、主動反思。作者以在實踐中成長的心態(tài)，尋求自我成長發(fā)展的路徑，從東莞市學科帶頭人到東莞市名師工作室主持人，再后來從廣東省骨干教師到廣東省特級老師，走出一條“探索-實踐-反思”的成長路。
《行走三下鄉(xiāng)聚力青春路：大學生社會實踐工作管理與研究/光明社科文庫》是全國大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐的經驗總結，是大學生高質量參與社會實踐的實用指南，希望能為高校共青團開展大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動提供有益參考，為大學生朋友高質量開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動提供有效指南�！缎凶呷锣l(xiāng)聚力青春路：大學生社會實踐工作管理與研
《能管善理》包括：一、學校管理；二、文化管理；三、課程管理；四、教師管理；五、教學管理；六、學生管理；七、后勤管理。
《湘贛蘇區(qū)紅色新聞研究/光明社科文庫》是對在湘贛蘇區(qū)出版、發(fā)行的媒體所報道的新聞進行研究。其一，從湘贛蘇區(qū)新聞宣傳的必要性出發(fā)，研究湘贛蘇區(qū)新聞報道的社會環(huán)境；其二，根據蘇區(qū)新聞報刊創(chuàng)辦的原則，研究湘贛蘇區(qū)新聞報刊的出版和組成；其三，根據蘇區(qū)共產黨的新聞宣傳要求，研究湘贛蘇區(qū)新聞報道的指導思想；其四，通過對新聞報刊的解
《筑夢東方：湖南農業(yè)大學東方科技學院十六年學生工作探索與實踐》共三章十九節(jié)，第一章圍繞“思想筑夢”，重點介紹了學院學生黨員培教工程、團員團干工程、心理健康教育工程、網絡思政育人工程、學工隊伍建設工程的具體做法及其主要成效；第二章聚焦“文化筑夢”，全面梳理了學院專業(yè)文化育人工程、藝體文化育人工程、典禮文化育人工程和社團文
《留學中國：來華留學生就讀經驗的質性研究》國際化開啟了一個全新的世界，人類的足跡跨越國家和地區(qū)的邊界延伸至更廣闊的空間。成千上萬來自世界各地的留學生乘著中國與其他國家人文交流擴大和中國快速發(fā)展的東風，一起來到中國探索和構建自己的夢想。本書以來華留學生為研究對象，運用扎根理論研究方法，對2所城市20位留學生（生源國籍分布
本書聚焦立德樹人根本任務，聚焦人才培養(yǎng)中心工作，聚焦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作重點，記錄了北京理工大學機械與車輛學院多年來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)筑夢之路。本書緊扣大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展脈絡，分別從創(chuàng)搖籃、創(chuàng)歷程、創(chuàng)能力、創(chuàng)天地、創(chuàng)羽翼、創(chuàng)文化、創(chuàng)榜樣、創(chuàng)時代八個章節(jié)厘清了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內涵，并結合學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體實施路徑與
本著主要論述明清時期中國、日本、朝鮮、琉球等國家之間雙邊及多邊的服飾文化交流關系，精選國內外一些稀見的文獻資料與圖片畫像，史論結合，從多角度闡述了中國對日朝琉三國的衣冠制度影響，并以東亞視域俯瞰了東亞諸國之間在服裝材料、服飾品、紡織技術上的相互關系，對各國之間以服飾文化為觀察視角的外國印象也作了
教育學的科學性既表現(xiàn)在以心理學為理論基礎，把受教育者的心理規(guī)律和特點作為教育的立論根據或推論前提，也表現(xiàn)在應用哪一派的什么樣的心理學為基礎。治理前者，我們需要重建教育學術史的集體意識，關注現(xiàn)實經驗，深化認識教育學以心理學為理論基礎的合理性和合法性；對于后者，我們需要構想教育學的“本體
我國的江南地區(qū)，風光旖旎、人杰地靈，溫山軟水的環(huán)境不僅宜人居，也是歷代文人墨客的精神家園。江南文化是在吳越文化基礎上，經長期吸納融合、取舍揚棄而逐漸形成的詩性特色極為鮮明的區(qū)域文化。這種詩性特質了束縛人性的實用主義和功利主義，成為中華民族舒解心靈、追求詩意棲居的內在動力，使人的生活更人性化，也更具情調、趣味和意義
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