本書(shū)從構(gòu)建民族地區(qū)教育治理能力現(xiàn)代化概念框架出發(fā)，基于民族地區(qū)教育治理能力建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查，對(duì)教育治理的典型案例進(jìn)行深度分析，并結(jié)合研究對(duì)象教育發(fā)展的實(shí)際情況，提出了教育治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的基本思路、重點(diǎn)任務(wù)和主要目標(biāo)，試圖推進(jìn)民族地區(qū)教育治理能力現(xiàn)代化的研究和實(shí)踐，進(jìn)一步豐富我國(guó)教育治理理論以及區(qū)域教育發(fā)展理論的內(nèi)容。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：國(guó)貧縣的樣板教育大山區(qū)的省市狀元、讀圣賢經(jīng)典修君子品德、讀《中庸》后不“中庸”、構(gòu)建黨建新平臺(tái)促進(jìn)教育新發(fā)展、永葆初心培黨情拋灑汗雨干教育等。

該書(shū)是對(duì)“陽(yáng)光·綠洲”母語(yǔ)教育工程的總體概述，兩大部分，七章。前六章主要為理論體系，重點(diǎn)闡述了該工程提出的思想歷程、核心概念、價(jià)值取向、基本目標(biāo)及基本特征；闡述了該工程內(nèi)涵、項(xiàng)目要求、操作要點(diǎn)；闡述了該工程評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐及其推進(jìn)策略。第七章主要為課程形態(tài)，分為《主題單元整合課程》《德融課程》《“六藝”課程》，分別展示了

本書(shū)以工作室開(kāi)展的六項(xiàng)研究課題為基礎(chǔ)，結(jié)合重慶市高中課程創(chuàng)新基地建設(shè)目標(biāo)，各研究項(xiàng)目分別銜接“六頂思考帽”所表達(dá)的主題，進(jìn)行技術(shù)與課程融合及未來(lái)教育創(chuàng)新實(shí)踐和再思考。

本研究的研究對(duì)象是民國(guó)時(shí)期的東北大學(xué)。該校1919年有籌建之議，1923年創(chuàng)辦，歷經(jīng)20余年的發(fā)展與流亡后，于1949年初被并入中共東北解放區(qū)的“東北大學(xué)”。作為奉系軍閥以及東北地方勢(shì)力的“寵兒”，東北大學(xué)與奉系以及東北地方勢(shì)力的發(fā)展態(tài)勢(shì)息息相關(guān)。建校后，東大先后經(jīng)歷了奉系軍閥時(shí)期、九一八事變后的流亡北平時(shí)期、抗戰(zhàn)興起

本書(shū)將影響文化貿(mào)易發(fā)展的核心因素即文化因子納入現(xiàn)代服務(wù)貿(mào)易分析框架，試圖在一個(gè)多元文化發(fā)展的大背景下，從貿(mào)易文化對(duì)文化貿(mào)易發(fā)展主體的形成，制度文化對(duì)文化貿(mào)易市場(chǎng)環(huán)境形成的影響、物質(zhì)文化對(duì)文化貿(mào)易產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展等三個(gè)方面，對(duì)文化影響文化貿(mào)易發(fā)展的作用機(jī)理展開(kāi)深入探討，力求通過(guò)對(duì)文化核心層次的深入剖析，解決文化貿(mào)易長(zhǎng)期可

本書(shū)從家庭環(huán)境、兒童心理、媽媽心理的角度出發(fā),分析了生活中常見(jiàn)的各種親子交往現(xiàn)象,媽媽在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,如果閱讀本書(shū),洞察孩子的心理,與孩子快樂(lè)溝通,每天改變自己一點(diǎn)點(diǎn),接納孩子一點(diǎn)點(diǎn),相信媽媽會(huì)越做越快樂(lè)。

本書(shū)從心理學(xué)角度出發(fā)分析了女孩的行為、情感、性格等特點(diǎn)，并給予一定的指導(dǎo)與建議，幫助女孩從心理上獲得成長(zhǎng)。

在不同的年齡段，孩子的叛逆會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和表現(xiàn)。7-9歲的孩子雖然會(huì)有小大人的叛逆，但只要父母加以正確引導(dǎo)，一定可以陪伴孩子度過(guò)這段歡樂(lè)的童年時(shí)光。本書(shū)詳細(xì)闡述了7~9歲孩子的特點(diǎn)、行為以及成長(zhǎng)規(guī)律，并對(duì)這一年齡段的孩子呈現(xiàn)出來(lái)的叛逆，提出有針對(duì)性的親子溝通策略，讓你與孩子輕松交流無(wú)壓力。

本書(shū)是青春期女孩成長(zhǎng)路上的心靈導(dǎo)師，本書(shū)從心理學(xué)的角度入手，幫助女孩梳理青春期的煩惱心事、解除內(nèi)心的困惑，找到努力的方向，進(jìn)而以樂(lè)觀的心態(tài)、真實(shí)的本領(lǐng)去迎接未來(lái)的人生。

本書(shū)就是從青春期男孩的心理成長(zhǎng)角度出發(fā)，對(duì)青春期男孩遇到的各種困惑的問(wèn)題予以解答，并且對(duì)他們這段時(shí)間的人生觀、價(jià)值觀予以正確的引導(dǎo)，以幫助每個(gè)青春期男孩以樂(lè)觀的心態(tài)、真實(shí)的本領(lǐng)去迎接未來(lái)的人生。

本書(shū)從3歲孩子的心理、性別特點(diǎn)出發(fā)，提供了專業(yè)、詳細(xì)的教養(yǎng)建議和豐富、有趣的親子訓(xùn)練，讓孩子在父母的陪伴中養(yǎng)成好性格、好習(xí)慣，在父母的鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)獨(dú)立成長(zhǎng)。

每位媽媽對(duì)孩子都擁有同樣的愛(ài)，都愿意把最好的奉獻(xiàn)給孩子�？墒遣⒉皇敲课粙寢尪级�得如何與孩子溝通，不能用恰當(dāng)?shù)姆椒ń虒?dǎo)孩子，反而會(huì)經(jīng)常因?yàn)楹⒆拥臒o(wú)心行為而脾氣暴躁、嚴(yán)厲呵斥。最終不僅媽媽們心力交瘁，孩子也沒(méi)有改掉壞習(xí)慣。本書(shū)圍繞家長(zhǎng)如何正確地表達(dá)、恰當(dāng)?shù)嘏c孩子溝通的問(wèn)題，引導(dǎo)家長(zhǎng)們培養(yǎng)出懂道理、守規(guī)矩、更自律的好孩子。

本書(shū)共五章，內(nèi)容包括：“兩彈一星”鐫刻著我們奮斗的印記、每個(gè)科學(xué)家的身上都藏有動(dòng)人的故事、在科研的道路上砥礪前行、再不說(shuō)或許會(huì)被遺忘的過(guò)往、支撐體系也精彩紛呈。

本書(shū)以黨的十九大會(huì)議和全國(guó)教育大會(huì)精神為指導(dǎo)，重點(diǎn)圍繞學(xué)前教育教學(xué)工作、校企合作、師資培養(yǎng)等方面工作等內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)前教育創(chuàng)新與發(fā)展。面向未來(lái)，北京學(xué)前教育職業(yè)教育集團(tuán)將努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：（一）服務(wù)首都學(xué)前教育人才培養(yǎng)事業(yè)；（二）提升職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)品質(zhì)；（三）促進(jìn)學(xué)前教育領(lǐng)域產(chǎn)教深度融合；（四）促進(jìn)學(xué)前教育成果孵化

《愛(ài)上數(shù)獨(dú)Vol.2》以雜志形式介紹數(shù)獨(dú)相關(guān)知識(shí)和技巧，旨在推動(dòng)和普及數(shù)獨(dú)運(yùn)動(dòng)，讓越來(lái)越多的人愛(ài)上數(shù)獨(dú)。《愛(ài)上數(shù)獨(dú)Vol.2》不僅介紹初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)九宮標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)題目，而且以連載的形式介紹數(shù)獨(dú)的解題技巧、如何成為數(shù)獨(dú)高手、Hard級(jí)別數(shù)獨(dú)攻略、數(shù)獨(dú)作家一問(wèn)一答、用各國(guó)數(shù)字玩數(shù)獨(dú)，以及手工創(chuàng)作數(shù)獨(dú)題目的實(shí)戰(zhàn)技巧。此外還介

文物資源信息系統(tǒng)是我國(guó)行業(yè)信息化發(fā)展的重要組成部分，其中很多重要的理論、方法與應(yīng)用實(shí)踐值得我們?nèi)ヌ剿骱涂偨Y(jié)�！段奈镔Y源信息系統(tǒng)理論、方法與實(shí)踐》是在歸納總結(jié)文物資源信息系統(tǒng)基本理論與方法的基礎(chǔ)上，融入地理信息系統(tǒng)、軟件開(kāi)發(fā)、文物管理等相關(guān)領(lǐng)域的****，結(jié)合作者多年來(lái)的文物信息系統(tǒng)工程研究與實(shí)踐編著而成，以期為我國(guó)文物

《運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)在競(jìng)技體育領(lǐng)域的應(yīng)用研究》首先闡述運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的基本理論、發(fā)展及研究，然后分析運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)及原理，之后著重對(duì)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)遺傳學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的基本理論及其在競(jìng)技體育中的科學(xué)應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)研究�！哆\(yùn)動(dòng)人體科學(xué)在競(jìng)技體育領(lǐng)域的應(yīng)用研究》結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，理論

《網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈運(yùn)行機(jī)制與優(yōu)化方略》綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論與方法，從生態(tài)學(xué)的視角對(duì)網(wǎng)絡(luò)主體之間*基本的鏈?zhǔn)疥P(guān)系，即網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈的發(fā)展機(jī)制和優(yōu)化管理進(jìn)行研究，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈的基礎(chǔ)理論、發(fā)展機(jī)制、優(yōu)化管理等問(wèn)題進(jìn)行全面深入的研究，構(gòu)建內(nèi)容完整、觀點(diǎn)正確且新穎的網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈理論與應(yīng)用體系，并豐富和深化相關(guān)學(xué)科的研究?jī)?nèi)容，

靈活、富有創(chuàng)造力地思考對(duì)于個(gè)體和團(tuán)體的成功和發(fā)展至關(guān)重要。對(duì)創(chuàng)造性（又稱創(chuàng)造力）思維的影響機(jī)制的把握則是提升創(chuàng)造性的關(guān)鍵前提和有效途徑，而情感是促使個(gè)體潛在的創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造性行為和產(chǎn)品的重要?jiǎng)恿σ蛩��！肚楦杏绊憚?chuàng)造性思維的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制》的宗旨是從認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的視角，系統(tǒng)地介紹近年來(lái)“情緒/情感和情感障礙易感性影