本書(shū)從多校區(qū)高校運(yùn)行的基礎(chǔ)性條件和實(shí)際運(yùn)行成本兩個(gè)方面出發(fā)，在對(duì)運(yùn)行成本的基礎(chǔ)性條件——多校區(qū)選址與建設(shè)進(jìn)行研究之后，深入研究了高校運(yùn)行成本的最優(yōu)化問(wèn)題�；A(chǔ)性條件之所以?xún)?yōu)先探討，是因?yàn)槿暨x址不科學(xué)，建設(shè)成本過(guò)高，那么運(yùn)行成本的優(yōu)化將無(wú)從談起。
全書(shū)分理論知識(shí)和實(shí)踐操作兩部分，共6章，闡述了拓展訓(xùn)練的起源、創(chuàng)建與發(fā)展，拓展訓(xùn)練的價(jià)值及相關(guān)的國(guó)際組織；詳解了拓展訓(xùn)練的深刻內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)；強(qiáng)調(diào)拓展訓(xùn)練操作過(guò)程中對(duì)場(chǎng)地、器材、設(shè)施、安全和實(shí)施流程的規(guī)范與要求。重點(diǎn)介紹了場(chǎng)地拓展、戶(hù)外拓展和室內(nèi)拓展的項(xiàng)目與常用操作流程和方案范例；結(jié)合實(shí)踐，介紹拓展課程和拓展培訓(xùn)的方案
本書(shū)基于全球化視野，運(yùn)用理論研究、國(guó)際比較、典型案例分析等方法，梳理和分析了不同國(guó)家高等教育課程國(guó)際化的動(dòng)因、載體理念、策略及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重點(diǎn)闡述了中國(guó)高等教育課程國(guó)際化的實(shí)踐案例，反思了中國(guó)高等教育課程國(guó)際化面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并對(duì)世界高等教育課程國(guó)際化發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行了展望。本書(shū)可供高等學(xué)校和高職高專(zhuān)學(xué)校的管理者和教師參
本書(shū)分四部分，即如何自主學(xué)習(xí)高中歷史教材、如何自主理解和闡釋歷史要素、如何自主高效復(fù)習(xí)歷史與迎接高考、幾個(gè)歷史專(zhuān)題的高效復(fù)習(xí)。
《大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)：教育創(chuàng)新研究》以創(chuàng)新為主線(xiàn)，闡述了大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的理論創(chuàng)新——馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)“普遍性”思想是其理論源頭，內(nèi)容創(chuàng)新——用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝青年學(xué)生，技術(shù)創(chuàng)新——引進(jìn)心海測(cè)量等設(shè)備對(duì)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同進(jìn)行測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、診斷、篩選和矯治，方法創(chuàng)新——大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育由
本書(shū)內(nèi)容包括：教師群體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的生成理論、教師群體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的自主實(shí)現(xiàn)、教師群體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)構(gòu)建、教師群體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的培訓(xùn)機(jī)制等。
中國(guó)的高等教育正在經(jīng)歷著從規(guī)模擴(kuò)張到質(zhì)量提高的重要轉(zhuǎn)變，在經(jīng)歷了十余年的持續(xù)擴(kuò)招之后，高等院校普遍面臨著學(xué)生人數(shù)劇增與人均資源相對(duì)不足、師資隊(duì)伍水平迫切需要提升、科研競(jìng)爭(zhēng)日益激烈等方面的突出矛盾，高等院校既要保持快速的發(fā)展又要確保辦學(xué)質(zhì)量，就要充分調(diào)動(dòng)高校教師的積極性。高校教師作為學(xué)校發(fā)展中最重要的人力資源，其精神狀態(tài)
《魅力班主任新視野：班主任工作藝術(shù)談》是一本從班級(jí)管理和學(xué)生教育兩個(gè)方面探討關(guān)于班主任工作做法和感悟的書(shū)。書(shū)中所寫(xiě)的要么是關(guān)于班主任工作的做法，要么是對(duì)班主任工作的感悟，都是自己實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷過(guò)的，有很強(qiáng)的實(shí)踐性。書(shū)中所寫(xiě)的全是針對(duì)班主任工作中的實(shí)際問(wèn)題，自己的做法或解決方法，有很強(qiáng)的操作性。
基于國(guó)內(nèi)外對(duì)課堂環(huán)境和自主學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀，作者以我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革為背景，將中小學(xué)生對(duì)課堂社會(huì)環(huán)境的知覺(jué)及其與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系作為選題，進(jìn)行博士學(xué)位論文的研究。作者將自己的研究與國(guó)內(nèi)外的已有研究成果綜合起來(lái)，寫(xiě)成了該書(shū)�！吨袊�(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)：課堂環(huán)境與自主學(xué)習(xí)》結(jié)構(gòu)合理，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，兼顧理論與應(yīng)用。它不僅能為我國(guó)中小學(xué)教師
《班主任教育故事》由黃長(zhǎng)榮主編，本書(shū)將這些班主任教育故事結(jié)集成書(shū)和大家分享，希望能帶給廣大教師和班主任點(diǎn)滴啟迪，也希望能引起大家更為深入的思考，更希望能聽(tīng)到各位同仁的批評(píng)、建議，以此促成我們的班主任工作更大的進(jìn)步，促使素質(zhì)教育的思想之能開(kāi)的更加絢爛。
《好習(xí)慣教育讀本》內(nèi)容介紹：“小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究”這一課題，深入開(kāi)展了五、六年，為學(xué)生積極學(xué)習(xí)、健康生活提供了有力支持。作為課題的負(fù)責(zé)人，我深知好習(xí)慣成就學(xué)生一生發(fā)展。書(shū)中既有教師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又記錄了家長(zhǎng)的培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的妙招良方，更是收錄了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的好習(xí)慣的養(yǎng)成實(shí)踐體會(huì)。在研究的過(guò)程中
《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)：讓每個(gè)學(xué)生走向成功》主要內(nèi)容包括：讓每個(gè)學(xué)生走向成功（選）、應(yīng)運(yùn)而生的成功教育思想、成功教育思想的基本內(nèi)容、實(shí)施成功教育應(yīng)貫徹的基本思想原則、成功教育的操作策略、我們堅(jiān)信、關(guān)于“四心”原則的解釋、教育教學(xué)管理應(yīng)遵循的基本原則和工作思路、全國(guó)成功教育會(huì)議情況報(bào)告等。
《素質(zhì)教育閱讀文庫(kù)：生動(dòng)的文章更要用心去讀》主要內(nèi)容包括：精段讀練、精篇讀練、比較讀練、主題讀練、《濟(jì)南的冬天》（節(jié)選）點(diǎn)示閱讀、說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練、趣味科普短文（二則）閱讀訓(xùn)練等。作者著有《初中語(yǔ)文讀寫(xiě)創(chuàng)——魯修賢語(yǔ)文教學(xué)文集》、《班主任在其位》等，參編10余本（冊(cè)）出版書(shū)物，發(fā)表300多篇教育教學(xué)論文或札記。
《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)：校本教研新視野》立足校本教研的本質(zhì)和規(guī)律，面向校本教研的現(xiàn)實(shí)訴求，系統(tǒng)論述了校本教研的背景與歷程、內(nèi)涵與特征、要素與范疇、目標(biāo)與途徑、方法與技術(shù)、形態(tài)與模式、策劃與實(shí)施、成果與應(yīng)用，同時(shí)輔以實(shí)踐范例，充分體現(xiàn)了基層學(xué)校校本教研探索的情境性、典型性和校本教研體系建構(gòu)的科學(xué)性、操作性。在敘述風(fēng)格上，采用
《校長(zhǎng)管理方法新視野/中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》編著者李德華�！缎ｉL(zhǎng)管理方法新視野/中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》作者從“校長(zhǎng)做規(guī)劃、計(jì)劃”、“校長(zhǎng)實(shí)施教師發(fā)展”、“現(xiàn)代教育理念轉(zhuǎn)化”等方面，提出自己的思考與實(shí)踐，反映出在校長(zhǎng)的教育思想和管理理念的背后，有一個(gè)決定這種思想和理念的實(shí)施策略問(wèn)題，這個(gè)策略來(lái)源于校長(zhǎng)的方法論思想。不同的方法論產(chǎn)
《校長(zhǎng)心語(yǔ)(愛(ài)心教育新思維)/中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》編著者胡家堯�！缎ｉL(zhǎng)心語(yǔ)(愛(ài)心教育新思維)/中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》主要內(nèi)容包括：我想對(duì)學(xué)生說(shuō)、我想對(duì)學(xué)生說(shuō)、數(shù)學(xué)中的人生哲理、沒(méi)有任何借口、生命中的“大石塊”、切記“三個(gè)三”、信念的力量、尊重身邊每一個(gè)人、行動(dòng)最重要、我很重要、成功就是不斷地打磨自己、致校友、如何贏得他人的尊
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的理論，近些年來(lái)成為對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的熱門(mén)話(huà)題。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的觀點(diǎn)有三要素的、四要素的、五要素的、六要素的、七要素的——最多可見(jiàn)二十多個(gè)要素的，眾說(shuō)紛紜。楊鳳娥校長(zhǎng)也用領(lǐng)導(dǎo)力的冠名推出自己的實(shí)踐與思考，最初接觸這個(gè)書(shū)名時(shí)，感覺(jué)可能不會(huì)有什么新意，細(xì)細(xì)品讀下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)它突破了經(jīng)院派們沿襲“舶來(lái)品”進(jìn)行邏輯演繹的思
楊文娟編著的《學(xué)會(huì)分享教育讀本》內(nèi)容介紹：分享教育，我們的界定：基于分享理念、依托有效方式、促進(jìn)師生素質(zhì)提升而實(shí)施的一種教育。分享教育實(shí)施的過(guò)程是師生怎樣“學(xué)會(huì)分享”的過(guò)程，是解決“分享什么”和“怎么分享”的過(guò)程，是思想解放、心態(tài)開(kāi)放、內(nèi)涵積淀、智慧綻放的過(guò)程。開(kāi)放的胸懷、分享的精神、承擔(dān)責(zé)任、全球化的眼光是2l世紀(jì)要
近年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗(yàn)、好理念，形成了豐碩的理論和實(shí)踐成果�；诖�，特邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》�！吨袊�(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)：學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)》由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專(zhuān)家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動(dòng)
《學(xué)生喜歡怎樣的班主任》主要內(nèi)容包括：學(xué)生喜歡怎樣的班主任、道理并非天生嚴(yán)肅（代序）、學(xué)生喜歡怎樣的班主任、班主任工作“三性”、班主任工作“八要”、主題·過(guò)程·技巧、重視學(xué)生的主體性，努力培養(yǎng)綜合素質(zhì)、讓優(yōu)秀班主任介紹管理經(jīng)驗(yàn)、將班級(jí)工作與語(yǔ)文能力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)、讓班會(huì)課精彩起來(lái)、走近高考、道理并非天生嚴(yán)肅、道理并非天生
書(shū)單推薦 更多 新書(shū)推薦 更多
