本書引入深圳和杭州兩位名師作為合作研究者,拓寬了視野,提升了水平。學(xué)員于慧、巨淑萍、高秋舫、成鳳先、楊文清堅(jiān)持學(xué)、做、研,堅(jiān)持專業(yè)成長，在專業(yè)理論學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)實(shí)踐和教育科學(xué)研究,尤其是在教學(xué)過程整體優(yōu)化方面取得了-定的進(jìn)展和成績。本書展示的正是諸位老師在教和學(xué)兩方面實(shí)踐和思考的一些成果。分析了國內(nèi)外有關(guān)構(gòu)建教學(xué)整體優(yōu)

《演講三絕：開場(chǎng)抓人、中場(chǎng)服人、收?qǐng)鰟?dòng)人》作者通過總結(jié)自己多年的一線主持人工作經(jīng)歷，以及線下、線上演講課程授課經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地講解了一場(chǎng)好的演講應(yīng)該具備哪些要素。對(duì)于演講開頭，作者介紹了如何在一開場(chǎng)引起觀眾的注意，怎樣做一個(gè)讓人印象深刻的自我介紹等；對(duì)于演講過程，作者介紹了如何講好一個(gè)故事，如何有邏輯地表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，如何講

咸豐縣位于湖北省恩施州西南，古有“荊南雄鎮(zhèn)”“楚蜀屏翰”之譽(yù)，今有湖北“西大門”之稱。本書在調(diào)查咸豐當(dāng)?shù)厝税l(fā)音及當(dāng)?shù)卣Z料的基礎(chǔ)上，首先就咸豐方言的語音、詞匯和語法等進(jìn)行了全面梳理，并總結(jié)了其地方言特點(diǎn)；其次列舉了當(dāng)?shù)氐牟煌�話語，有老男話語、老女話語、青男話語、青女話語、多人對(duì)話等五部分；再次就咸豐地區(qū)的口頭文化進(jìn)行了梳

“地球概論”是高等師范院校地理科學(xué)專業(yè)的一門先行的基礎(chǔ)課，講授的是關(guān)于地球的宇宙環(huán)境以及行星地球整體性的基礎(chǔ)知識(shí)。 《地球概論（第三版）》首先引入天體和天體系統(tǒng)、天球和天球坐標(biāo)的概念，并簡單介紹獲取天體信息的主要手段以及時(shí)間歷法；其次重點(diǎn)介紹天體的主體——恒星世界以及與地球有關(guān)的天體系統(tǒng)（如銀河系、太陽系和地月系等）

本書通過實(shí)地調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、文獻(xiàn)收集對(duì)比及實(shí)證演繹等研究方法，對(duì)東巴古籍文獻(xiàn)遺產(chǎn)的屬性、種類、現(xiàn)存狀況等進(jìn)行了全面分析與論述，從研究對(duì)象實(shí)際保護(hù)需求出發(fā)，置研究于遺產(chǎn)信息資源建設(shè)、保護(hù)管理與信息服務(wù)為一體的“整合性保護(hù)模式”框架之內(nèi)；通過對(duì)整合性保護(hù)界定、范圍、內(nèi)容、運(yùn)行條件進(jìn)行分析論述，結(jié)合東巴古籍文獻(xiàn)遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)際案

《世界華文教學(xué)》以提升海外華文教學(xué)與研究水平為目標(biāo)，著重反映華文教學(xué)與研究領(lǐng)域的最新成果，是華文教育學(xué)術(shù)研究的重要平臺(tái)。本書為第10輯，分為六個(gè)部分：國際中文教育、教學(xué)研究、跨文化研究、漢語研究。

本書運(yùn)用語義分析與語法分析相結(jié)合的方法，借助原型范疇、動(dòng)詞配價(jià)、構(gòu)式語法、語法化與詞匯化等現(xiàn)代語言學(xué)理論，對(duì)現(xiàn)代漢語動(dòng)補(bǔ)式復(fù)合詞的范圍、結(jié)構(gòu)、意義、功能進(jìn)行了比較全面而又系統(tǒng)的考察與分析。在深入挖掘動(dòng)補(bǔ)式復(fù)合詞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上揭示了動(dòng)補(bǔ)式復(fù)合詞的致使性語義特征，從句法角色、組合能力、與某些特殊句式和句法格式的關(guān)系等方面

張道真英語用法（大眾珍藏版·第三版）

很多人都有寫作的沖動(dòng)，腦海中也經(jīng)常會(huì)閃現(xiàn)靈感碎片，但總是不知道如何將故事生動(dòng)地寫出來。本書向讀者傳授了故事寫作的各種技巧，教給讀者捕捉靈感之花，使之盛放。作者將故事寫作分為三個(gè)部分——開頭、中段和結(jié)尾，告訴讀者如何開頭才能吸引人，中段如何寫，才能跌宕起伏，讓讀者欲罷不能，如何結(jié)尾才能給讀者提供高峰體驗(yàn)，完滿結(jié)尾，成就一

本書分為五部分：第一部分精選100篇涵蓋考研常涉及的一些題材的文章，供考生精讀文章使用，并利用精讀串起對(duì)閱讀、翻譯、完形填空和寫作的全面復(fù)習(xí)。第二部分是閱讀理解PartB部分，包括了大綱要求的三個(gè)備選題型，四個(gè)樣題。第三部分的10套模擬試題主要供學(xué)生泛讀用。第四部分是3套自測(cè)題與題解。第五部分詳細(xì)分析了歷年考題閱讀理解

《考研俄語綜合教程》一書以教育部制訂的《大學(xué)俄語教學(xué)大綱(第二版)》為依據(jù)，參照《全國碩士研究生招生考試俄語考試大綱(非俄語專業(yè))》(高教版2022年)并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行編寫，全書分上下兩篇：上篇分為四個(gè)部分：第一部分為俄語語法知識(shí)考點(diǎn)歸納，旨在幫助考生復(fù)習(xí)加深對(duì)俄語語法知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高應(yīng)用能力。第二部分為試題結(jié)構(gòu)及題

本教材重在突出“高職”教育的前提，強(qiáng)調(diào)“思政課程與大學(xué)語文課程”相得益彰，在教材中專門列出“思政元素”模塊，在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出思政要點(diǎn)，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中突出思政環(huán)節(jié)，強(qiáng)化大學(xué)語文課程思政的育人功能，讓思政課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)成為教師教學(xué)習(xí)慣。

試著回憶一下您遇到過的讓人印象深刻的教練。想想他們和其他教練有什么不同，是什么讓他們的執(zhí)教如此有效？是因?yàn)樗麄兙邆鋵�業(yè)的知識(shí)和設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案的能力，還是因?yàn)樗麄兣c您溝通的方式和他們給您的感覺？雖然前者很關(guān)鍵，但真的將他們與其他教練區(qū)分開的是他們所使用的語言。 教練的語言側(cè)重于溝通對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和執(zhí)行一個(gè)動(dòng)作的能力的影響。《

《職業(yè)身份構(gòu)建的人際語用學(xué)研究》利用Giles和Powesland（1997）的“交際適應(yīng)論”、Spencer-Oatey（2008）的“和諧管理論”以及Bucholtz和Hall（2005）的“身份與交際論”，研究說話人通過隱含否定策略構(gòu)建自我職業(yè)身份，研究發(fā)現(xiàn)：電視爭(zhēng)辯性會(huì)話中嘉賓使用隱含否定策略構(gòu)建三種職業(yè)身份對(duì)

本書以人腦在處理語言信息時(shí)善用關(guān)聯(lián)性等認(rèn)知特征為基礎(chǔ)，深入推進(jìn)人類生活中語用寓義推理的智能化研究。一方面，著力仿真會(huì)話者在純思維層面和實(shí)際語用交際中解讀語用寓義時(shí)人腦的心智推理過程，刻畫人腦進(jìn)行溯因推理的認(rèn)知算法與機(jī)制。另一方面，以新設(shè)溯因算法為發(fā)軔，以重構(gòu)的認(rèn)知語境為依托，整合其他邏輯手段建構(gòu)語用寓義推理的完整認(rèn)知機(jī)

語文是大學(xué)開展人文教育必不可少的課程，而語文教材是大學(xué)語文課開展教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)。本書分為4大篇共計(jì)21章：第1章~第7章是中國傳統(tǒng)文化篇，涵蓋了中國傳統(tǒng)文化的生產(chǎn)背景與基本精神、中國傳統(tǒng)美德、中國詩詞歌賦、中國傳統(tǒng)節(jié)日、中國傳統(tǒng)建筑、中國傳統(tǒng)音樂舞蹈、中國傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞等內(nèi)容太呢。第8章~第11章是文學(xué)欣賞篇，包括了

一些學(xué)者長期認(rèn)為東北官話與北京官話不分，幾成定說�！稏|北官話歷史演變研究》通過對(duì)東北官話方言的田野調(diào)查及其與周邊方言的歷史比較，結(jié)合其內(nèi)部語音、詞匯、語法的演化及與外部語言接觸層次的例舉分析，認(rèn)為：東北官話作為東北獨(dú)特地域文化的載體，其實(shí)質(zhì)并非晚成，演變亦非一蹴而就，而是經(jīng)歷了幽燕方言—漢兒言語—近代東北–北京官話—現(xiàn)

本書是針對(duì)高等院校尤其是理學(xué)和工學(xué)兩大學(xué)科門類,根據(jù)專業(yè)特色和培養(yǎng)要求編寫的專門用途英語教程。本教材以語言運(yùn)用培養(yǎng)為主線,有效融入學(xué)科專業(yè)知識(shí),涉及自動(dòng)化、機(jī)械制造、采礦工程、地理科學(xué)、木工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)主題。中,練習(xí)設(shè)計(jì)與單元寫作技巧板塊既注重語言知識(shí)的學(xué)習(xí),又兼顧思辨能力的訓(xùn)練。本教材旨在幫助學(xué)生在今后的

本書提出了構(gòu)建語用能力多模態(tài)語料庫的理據(jù)和實(shí)踐范式；自建語用標(biāo)注體系，本書構(gòu)建了在線語用能力多模態(tài)語料庫。教學(xué)上基于該語料庫進(jìn)行了語用課堂教學(xué)模式探索，旨在提高學(xué)習(xí)者的語用能力。研究上以言語行為為例，聚焦多模態(tài)如何共現(xiàn)進(jìn)行意義表達(dá)和行為實(shí)施，對(duì)各模態(tài)密度和模態(tài)復(fù)雜度進(jìn)行了解析，探索了基于多模態(tài)語料庫各模態(tài)在意義構(gòu)建和表

在演講界，TED演講早已聞名遐邇。TED演講為什么能如此受歡迎？TED演講是如何引爆全場(chǎng)、抓住聽眾的心的呢？TED演講中有哪些振奮人心的技巧？了解TED演講的技巧，我們就能在演講時(shí)抓住人心、提升演講效果。 本書從心理學(xué)的角度，以分析TED演講的技巧為主線，對(duì)演講中的確定主題、結(jié)構(gòu)規(guī)劃、心理破冰、開場(chǎng)與結(jié)尾、語言修