《語文課程教學(xué)設(shè)計(jì)論》分理論與實(shí)踐兩編，“理論編”共四章，系統(tǒng)介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域最新研究成果，旨在更新教學(xué)設(shè)計(jì)理念，提升設(shè)計(jì)者的理論修養(yǎng)；“實(shí)踐編”共六章，包括語文教學(xué)過程設(shè)計(jì)和語文教學(xué)領(lǐng)域設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊，既有貼近教學(xué)實(shí)際的設(shè)計(jì)理論，又有豐富鮮活的設(shè)計(jì)案例，還有大量拓展性資源�！墩Z文課程教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐》力求凸顯三個(gè)
養(yǎng)成教育是北臺(tái)小學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步的源泉。《好習(xí)慣自主養(yǎng)成--助推養(yǎng)成教育特色學(xué)校持續(xù)發(fā)展》由鄭霞主編，本書記錄的是我們?cè)谔剿餍聲r(shí)期養(yǎng)成教育與北臺(tái)小學(xué)特色發(fā)展進(jìn)程中的思考與實(shí)踐。我們理解的養(yǎng)成教育滲透在每一個(gè)平常的日子里，體現(xiàn)在每一個(gè)教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中。在良好習(xí)慣自覺養(yǎng)成的氛圍中，北臺(tái)的老師和學(xué)生，乃至于家長(zhǎng)一同成長(zhǎng)著，進(jìn)步
《課程教學(xué)論理論教育叢書：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》系集作者長(zhǎng)期工作經(jīng)驗(yàn)之作，《課程教學(xué)論理教育叢書：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》的特點(diǎn)是結(jié)合了大量的教學(xué)案例及分析，同時(shí)提出一些值得大家關(guān)注的觀點(diǎn)，寄希望讀者能夠參與相關(guān)的話題討論，《課程教學(xué)論理論教育叢書：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》旨在為職前數(shù)學(xué)教師提供一奉實(shí)用、有價(jià)值的課程教學(xué)論學(xué)習(xí)用書，可
《課程教學(xué)論理教育叢書：化學(xué)課程與教學(xué)論》涉及化學(xué)課程及化學(xué)課程教與學(xué)的規(guī)律，內(nèi)容包括化學(xué)課程與教學(xué)論導(dǎo)言、化學(xué)課程、化學(xué)教學(xué)原則、化學(xué)教學(xué)方法、化學(xué)教學(xué)手段、化學(xué)教學(xué)模式、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、化學(xué)分類教學(xué)實(shí)踐、化學(xué)教學(xué)藝術(shù)、化學(xué)教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)以及化學(xué)教學(xué)研究。教材的編寫是根據(jù)教學(xué)改革的變化和知識(shí)點(diǎn)的深入，進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化課
《課程教學(xué)論理論教育叢書：物理課程與教學(xué)論》以現(xiàn)代物理課程與教學(xué)思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)行中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐為依據(jù)，系統(tǒng)闡述了中學(xué)物理課程與教學(xué)的基本理論�！墩n程教學(xué)論理論教育叢書：物理課程與教學(xué)論》針對(duì)高等師范院校物理教師教育的實(shí)際，注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出內(nèi)容的先進(jìn)性、適用性和針對(duì)性，語言簡(jiǎn)練、內(nèi)容豐富，所附
本書在縱向上主要研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的素養(yǎng)化、教學(xué)活動(dòng)的素養(yǎng)化和教學(xué)評(píng)價(jià)的素養(yǎng)化，在橫向上圍繞兒童數(shù)學(xué)素養(yǎng)的表征體現(xiàn)、促進(jìn)兒童數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的因素、數(shù)學(xué)教育資源的有效開發(fā)和利用、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)與方法、數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略、兒童解決問題的能力與水平、兒童數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方式等開展研究。用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，用發(fā)展性的評(píng)價(jià)
《職業(yè)意識(shí)與職業(yè)認(rèn)知》以培養(yǎng)高職大學(xué)生職業(yè)意識(shí)、提高職業(yè)認(rèn)知能力為出發(fā)點(diǎn)，引入大量案例，采用理論與案例相結(jié)合的方法，注重高職大學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成過程中相關(guān)理論知識(shí)與能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和實(shí)用性。全書共6章，包括職業(yè)理念與職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)能力素質(zhì)、職業(yè)心理素質(zhì)、職業(yè)形象設(shè)計(jì)和職業(yè)生涯規(guī)劃
基礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的源泉，是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑，是國家原始創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)桿。大學(xué)基礎(chǔ)研究是政府有關(guān)部門、大學(xué)和社會(huì)都十分關(guān)注的問題�！锻顿Y于國家未來：大學(xué)基礎(chǔ)研究的理論與實(shí)證研究》在總結(jié)有關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，從理論和實(shí)證兩個(gè)方面對(duì)大學(xué)基礎(chǔ)研究進(jìn)行了系統(tǒng)深入的研究。內(nèi)容主要包括大學(xué)基礎(chǔ)研究的歷史淵源與哲
當(dāng)前“歷史課程與教學(xué)論”學(xué)科在理論建設(shè)上沒有處理好課程與教學(xué)之間的關(guān)系，導(dǎo)致課程論與教學(xué)論之間實(shí)際是“兩張皮”之間的關(guān)系。鑒于“歷史課程與教學(xué)論”學(xué)科理論與課程實(shí)施方面存在的諸多的誤區(qū)，本書從歷史課程論的根本人手，借助西方現(xiàn)代教育理論與課程理論的研究成果，將課程論與教學(xué)論緊密結(jié)合，努力構(gòu)建能夠反映我國歷史課程改革特色的
《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程》系統(tǒng)地闡述了大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的基本理論、基本方法，求職擇業(yè)的原則和技巧，力求全面準(zhǔn)確地貫徹和體現(xiàn)我國關(guān)于大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的一系列法律法規(guī)和方針政策，介紹大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的新內(nèi)容和新做法。本書分為規(guī)劃篇、就業(yè)篇、創(chuàng)業(yè)篇三大部分，共十章．包括步入大學(xué)、就業(yè)形勢(shì)與政策、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、
新課改新理念，推劫教學(xué)方法理論與實(shí)踐創(chuàng)新。中學(xué)思想政治課教師應(yīng)責(zé)無旁貸積極主動(dòng)適應(yīng)新課改新理念，創(chuàng)新教法，提高教學(xué)效果�！缎抡n改新教法》提供既實(shí)用，又具可操作性的教法，你將受益匪淺！
《中國中小學(xué)英語課程教材教法百年變革研究》較為全面地研究了1902-2001年百年間中國中小學(xué)英語課程教材教法變革情況。介紹了課程設(shè)置，課程目標(biāo)，課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)變革的歷史，對(duì)不同時(shí)期引進(jìn)。自編以及合作編寫的比較有影響的典型的中小學(xué)英語教材（以教科書為主）進(jìn)行了梳理，剖析了教育教學(xué)中從國外借鑒的諸多教法，學(xué)理上給予了
《聽花開的聲音:班主任工作50例》收集了我國最具代表性的優(yōu)秀兒童文學(xué)作家作品，其內(nèi)容包括人人都是小明星、水到渠成的果實(shí)最美麗、我是小小賽車手、一封表揚(yáng)信溫暖孩子的心、因?yàn)閻�，所以愛、玉蘭花開信手拈來、摘下有色眼鏡，走進(jìn)孩子內(nèi)心、枝繁葉茂源自愛心一片、走近學(xué)生，其實(shí)很簡(jiǎn)單、師生的秘密約定等。
《中學(xué)地理教育學(xué)》是“西南地區(qū)教師教育共建共享優(yōu)質(zhì)課程資源”項(xiàng)目的研究成果，由全國多所高等師范院校地理課程與教學(xué)論教師合作完成�！吨袑W(xué)地理教育學(xué)》從研究?jī)?nèi)容、理論基礎(chǔ)與發(fā)展動(dòng)態(tài)簡(jiǎn)述地理教育學(xué)的發(fā)展概貌；從功能與地位、地理課程與教材的改革變化概述學(xué)校地理教育；從地理教學(xué)的雙基任務(wù)、能力培養(yǎng)和德育教育闡述地理教育的目標(biāo)要求
本書實(shí)證考察了中國大學(xué)生在學(xué)期間的各種就業(yè)準(zhǔn)備對(duì)于他們就業(yè)結(jié)果的影響。這些就業(yè)準(zhǔn)備包括就業(yè)信心、就業(yè)觀念、對(duì)自身以及就業(yè)環(huán)境分析后確定的就業(yè)期望、學(xué)校的就業(yè)引導(dǎo)等。另外，本書還重點(diǎn)關(guān)注了高校畢業(yè)生遷移就業(yè)這一問題。本書對(duì)于高校畢業(yè)生遷移就業(yè)的實(shí)證結(jié)果有助于從微觀角度進(jìn)一步解讀為什么畢業(yè)生愿意“蝸居”、“北漂”的原因。本
《高校思想政治課有效教學(xué)》在基本理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用有效教學(xué)的理論，闡釋了高校思想政治課有效教學(xué)的內(nèi)涵和表征，追溯了古今中外關(guān)于有效教學(xué)的思想和我國思想政治課有效教學(xué)的發(fā)展，在對(duì)國外德育教育進(jìn)行比較研究的基礎(chǔ)上，以有效教學(xué)這一核心概念為邏輯起點(diǎn)，對(duì)高校思想政治課的要素有效性進(jìn)行了多層次、多視角的分析。思想政治課的有效性是
《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論》是“高等師范院�；瘜W(xué)教學(xué)論叢書”之一，是以《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》對(duì)教師的素質(zhì)提出的要求為依據(jù)，以基礎(chǔ)教育課程改革理念為指導(dǎo)，為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和化學(xué)教師職前教育而編寫的師范類專業(yè)課程教材。全書共有四篇12章，主要包括中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論、化學(xué)實(shí)驗(yàn)
《中學(xué)生物學(xué)教材分析與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》是為高等師范：校生物教育專業(yè)的學(xué)生和中學(xué)生物學(xué)教師提升生物學(xué)教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力而編寫的�！吨袑W(xué)生物學(xué)教材分析與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》的編寫注重系統(tǒng)性、科學(xué)性、全面性和實(shí)用性，采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，對(duì)案例進(jìn)行了詳細(xì)剖析和同課異構(gòu)的設(shè)計(jì)。 《中學(xué)生物學(xué)教材分析與課堂教學(xué)設(shè)
書單推薦 更多 新書推薦 更多
