在過去相當長時間內，我國教育事業(yè)主要由政府、學校和精英主導，普通公民缺乏參與教育決策的渠道和機會。隨著傳媒技術的不斷發(fā)展，公民社會的漸趨形成，公民參與教育改革的熱情持續(xù)增加，社會輿論對教育發(fā)展的影響正在加大。社會輿論可以成為教育改革和發(fā)展的“正能量”，為教育改革提供智力支持，指引教育發(fā)展的方向；同時，社會輿論也具有情緒

《新媒體與社會》輯刊是國內第一本以新媒體與社會為基本研究范疇的學術輯刊。本輯“研究報告”重磅推出上海交通大學社會調查中心發(fā)布的《中國居民社會信任度調查報告》，為重建和提升中國社會信任水平建言獻策�！皩ｎ}策劃”聚焦新媒體時代反恐戰(zhàn)略傳播，選編的四篇文章分別以我國反恐戰(zhàn)略傳播機制、“伊斯蘭國”電子雜志Dabiq宣傳、巴黎恐

本書以地處廣西紅水河上游的一個村落中定期舉辦的“演武活動”為個案展開研究，通過對演武活動的歷史意義的建構、解構與重構，以及對演武活動開展過程中各利益群體之間互動的共時性分析，來理解“族群體育”的基本運行邏輯。

社會主義法治社會建設的重要一環(huán)是法律意識的培養(yǎng)，對媒介建構法律意識的作用及其局限進行考察具有重要意義。 《法律意識的媒介構建及其局限：基于報紙的考察》采用建構主義的視角來考察傳播與法律的互動關系，注重分析傳播在法治建設方面的實踐活動及其作用，試圖厘清大眾媒介參與塑造日常生活、公眾意識與意識形態(tài)的過程，重點分析傳媒報道

創(chuàng)新的核心是創(chuàng)意。創(chuàng)新方法是自主創(chuàng)新的根本之源。中國原創(chuàng)性學科可拓學告訴我們：創(chuàng)意的產(chǎn)生是有規(guī)律可循、有方法可依的！ 可拓創(chuàng)新方法是用于生成創(chuàng)意的方法，它利用可拓學的基本理論，建立了方便、易學、易操作的模型化與定量化相結合的方法，它可以告訴你創(chuàng)新的人手點在哪里，創(chuàng)意生成的依據(jù)是什么，創(chuàng)意生成的工具有哪些，創(chuàng)意如何評價

本書從文物保護和博物館領域信息技術發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，綜合研究并討論了包括泛在感知等實時數(shù)據(jù)采集技術、智能數(shù)據(jù)挖掘等海量數(shù)據(jù)處理技術、虛擬現(xiàn)實等新型數(shù)字化技術、移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代通信技術在內的現(xiàn)代先進技術手段在文物保護和博物館領域內的應用。

本書在信念網(wǎng)絡檢索模型的基礎上給出四個話題模型，其中第二個動態(tài)話題模型歸并了新聞話題的初始證據(jù)和更新證據(jù)，解決了傳統(tǒng)靜態(tài)話題模型、動態(tài)話題模型孰優(yōu)孰劣的問題，有效控制了話題漂移現(xiàn)象。為提高話題識別與追蹤的綜合性能，對新聞數(shù)據(jù)預處理階段的特征選擇、權重計算和模型優(yōu)化進行了相關研究。

本書整合信息檢索、信息計量、專利分析和知識產(chǎn)權等學科領域，從學科構建和理論構建的角度開展專利信息計量及其應用研究，形成了以理論、指標、方法、工具、應用與實證為主線的專利信息計量學研究框架和理論體系。

本書基于實證的研究方法，試圖以西南地區(qū)5個�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）為例，勾勒農(nóng)村基礎教育三級課程實施現(xiàn)狀，尋找實施存在的問題，借助新制度經(jīng)濟學理論探尋影響三級課程實施的因素，以期提出促進三級課程有效實施的策略。

本書針對校園服務組織和師生在校園后勤服務方面的多個痛點，均給出了探索性的解決方案。

本書采用實證研究范式，選擇中部省份的典型區(qū)域進行調研，從而比較清晰地把握我國當前群眾體育政策執(zhí)行的阻滯機制及其根源，進而建立有效的治理策略和政策實施機制，以保障我國各項群眾體育政策的順利實施。

本書由總報告、現(xiàn)狀研究、理論研究、政策研究、資料匯編和大事記六部分組成，共有25篇文章。內容涉及2013年以來我國在民族教育發(fā)展中取得的成績和存在的問題，民族教育發(fā)展的現(xiàn)狀，民族教育理論研究的前沿、熱點，民族政策的反思，以及2013年我國在民族教育領域發(fā)生的大事等。

本書剖析了高�？萍汲晒�轉化的內涵和管理體系；研究了高�？萍汲晒�轉化模式、GSSP機制和知識增值機理；研究了高校科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉化的機理；構建了高�？萍汲晒�轉化與知識管理的耦合體系及知識管理體系，并對高校科技成果轉化知識管理體系進行了實際評價，提出了提高高�？萍汲晒�轉化效率和知識管理績效的有效對策。

本書梳理了農(nóng)村義務教育財政體制演變歷程，全面展現(xiàn)黑龍江、廣東、安徽、湖北、湖南、青海、云南等7省份農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障新機制的實施情況，從機制層面對農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障新機制進行深度分析，提出完善農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障新機制的對策建議等。

本書內容包括：科技評估概述；國外科技評估體系；科技評估對象的特征；科技評估流程；科技評估方法；科技評估指標；科技評估典型案例等。

本書內容包括：《體育與健康課程標準》解讀；學校體育的功能與目標；體育教學方法的概述與發(fā)展研究；體育教學方法的結構研究；體育教學方法的性質與分類研究；體育教學方法的選擇與應用研究等。

本書主要從認知的視角來解讀考試焦慮的理論和實證研究，并據(jù)此對研究結果在臨床實踐及教育中的應用及效果進行介紹。

本書內容分六篇：緒論；研究型大學教師勝任特征模型的構建；研究型大學教師團隊勝任特征的匹配機制；研究型大學教師勝任特征與創(chuàng)新績效：感知創(chuàng)新戰(zhàn)略的調節(jié)效應；研究型大學教師勝任特征與工作績效：人力資源管理強度的調節(jié)效應；層次結構情境下研究型大學績效的個性優(yōu)勢識別與評價。

本書選擇語文教師應該具備的專業(yè)技能，編為11章。每章的內容大體上包括對相關技能的理解與認識、技能實施的原則、案例研討、技能評價等內容。理解與認識部分著眼于從理論上闡述清楚要講述的技能的概念。技能實施的原則部分主要討論實施某一種技能時需遵循的規(guī)律。案例研討多選擇名師案例和近年來全國各省市的教學大賽獲獎案例，分析定性案例，

本書運用思辨研究與實證研究相結合的方法，從理論探索、現(xiàn)狀分析、經(jīng)驗借鑒、對策建議四個方面對我國高校學術型博士生課程建設問題進行了具體探討，并明確指出：（1）學術型博士生教育培養(yǎng)的是學術創(chuàng)新人才，他們應具有以堅實的知識基礎、卓越的學術能力、以學術為志業(yè)的品質為核心的"學者"素質。（2）規(guī)范的課程教學是新時期保障我國學術型