如果只是進行課程改革而忽視教學(xué)策略的轉(zhuǎn)化，課程改革必定無功而返。如果主導(dǎo)者能夠采用精準(zhǔn)有效的教學(xué)策略，再蹩腳的課程設(shè)置也會綻放出教育的燦爛光芒。 《現(xiàn)代中小學(xué)教學(xué)策略》探討了現(xiàn)代教學(xué)策略的理論基礎(chǔ)，現(xiàn)代教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略教學(xué)中存在的各種問題，現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，教學(xué)策略的基本界定，教學(xué)策略一般模型，各個學(xué)科的教學(xué)策略，提升

本書是以培養(yǎng)初級衛(wèi)生專門人才為目標(biāo)編寫，其目的是幫助中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，了解我國的就業(yè)形勢與政策，明確就業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)，掌握基本的就業(yè)方法和創(chuàng)業(yè)途徑，共6章36學(xué)時，包括職業(yè)與就業(yè)、就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)方法與程序、實習(xí)與試用、就業(yè)權(quán)益保障等。

本書按照最新教學(xué)大綱為主線，組織優(yōu)質(zhì)編寫團隊，結(jié)合院校改革成果，結(jié)合學(xué)生的年齡和認知能力及態(tài)度，以確定編寫形式及內(nèi)容呈現(xiàn)方式，共9章，圍繞青少年心理健康情緒調(diào)節(jié)方法、心理健康預(yù)防等內(nèi)容展開，同時做出合理必要的調(diào)整和充實。

本書遵循貼近實際、貼近學(xué)生的原則，從中等衛(wèi)生職業(yè)教育的實際出發(fā)，針對衛(wèi)生職業(yè)的特點和中職學(xué)生的實際狀況，力求“科學(xué)性、針對性、實用性”，在每章的開始明確學(xué)習(xí)要點，共9章，36學(xué)時，涵蓋職業(yè)與職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想、基本理論及影響因素等內(nèi)容。

中國快速城鎮(zhèn)化進程中的城鄉(xiāng)文化建設(shè)失衡問題已引起世人關(guān)注。城鄉(xiāng)文化墮距日益加大、城鄉(xiāng)文化沖突漸趨嚴峻以及城鄉(xiāng)特色文化日益消失等無疑是中國城鄉(xiāng)文化發(fā)展的新問題。本書在分析城鎮(zhèn)化進程中的城鄉(xiāng)文化二元結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，提出了城鄉(xiāng)文化整合研究的多維度視角，并基于城鄉(xiāng)文化整合的空間要素分析首次構(gòu)建城鄉(xiāng)文化整合的時空結(jié)構(gòu)模型，對城鄉(xiāng)文

政策執(zhí)行是教育政策的核心環(huán)節(jié)。如何確保教育政策有效落實，避免政策執(zhí)行出現(xiàn)偏差，是當(dāng)前教育政策研究的重點議題之一。 《農(nóng)村教育布局調(diào)整中的利益博弈》以農(nóng)村教育布局調(diào)整政策為剖析樣本，以博弈論、利益相關(guān)者理論為主要分析工具，構(gòu)建了一個包括政策執(zhí)行者、政策制定者及政策目標(biāo)群體在內(nèi)的總體博弈分析框架，并對農(nóng)村教育布局調(diào)整政策

“高等學(xué)校分類體系及其設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)”被列為教育部人文社會科學(xué)重大課題攻關(guān)項目，是設(shè)計大學(xué)章程、完善現(xiàn)代大學(xué)制度亟待解決的重大攻關(guān)課題。本書為該項研究的主要成果。本書在八十余萬字的研究數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上梳理而成，主要通過對深度訪談和案例材料進行定性研究。本書從實證角度出發(fā)，系統(tǒng)闡述了中國高等學(xué)校分類的邏輯起點、現(xiàn)實依據(jù)和理想走向，分

信息技術(shù)助力下的教育已迎來量化時代。數(shù)據(jù)驅(qū)動下的學(xué)習(xí)行為分析研究跨越了教育領(lǐng)域的多個研究場景，以量化學(xué)習(xí)者在不同情境下的學(xué)習(xí)過程作為出發(fā)點，為解決數(shù)字化情境下個體和群體學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的采集、挖掘、分析和應(yīng)用提供一系列方法和策略。本書系統(tǒng)地介紹了量化學(xué)習(xí)這一全新的教育科學(xué)研究范式，從研究的背景、應(yīng)用領(lǐng)域以及研究方法三個方面

上篇分為先秦儒學(xué)、漢唐儒學(xué)、宋代儒學(xué)、元明清儒學(xué)、近代儒學(xué)，中篇分為"內(nèi)圣外王"的人生觀、"性本善"的修養(yǎng)觀、"和為貴"的人際觀、"孝老愛親"的慈孝觀、"生于憂患"的危機觀，下篇分為"三綱六紀(jì)"的秩序觀、"以德治國"的管理觀、"經(jīng)世致用"的務(wù)實觀、第十四章"天人合一"的自然觀、"大一統(tǒng)"的國家觀

職業(yè)生涯規(guī)劃（內(nèi)蒙版）

本書權(quán)威解讀和全面闡釋美國大學(xué)理事會2016年SAT改革方案，通過權(quán)威的題目對新SAT考試的各個模塊、各種題型進行科學(xué)系統(tǒng)的分析。作者在多年教學(xué)經(jīng)驗和對大量的考生進行測試所收集的第一手實戰(zhàn)資料的基礎(chǔ)上，提出了一整套實用高效的高分備考策略和應(yīng)試技巧，幫助考生在備考新SAT的道路上迅速步入正軌，有效避開各種誤區(qū)和陷阱，使廣

本書收錄了張義尚先生武術(shù)方面的著作，包括金家功夫述略、武術(shù)雜談、武術(shù)闡微、太極漫談、真?zhèn)饕捉罱?jīng)、氣功七論、峨眉宗氣功摘錄、心氣秘旨修習(xí)口訣等部分。本書為張義尚先生親傳弟子、中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所胡孚琛研究員整理。

本書基于第三次全國經(jīng)濟普查數(shù)據(jù)，通過一系列統(tǒng)計分析和專項調(diào)研，圍繞企業(yè)數(shù)量、從業(yè)人員、資產(chǎn)、產(chǎn)出、盈利性、勞動生產(chǎn)率等指標(biāo)，從部分、大類、中類三個層面全面深入地揭示中國文化企業(yè)的現(xiàn)狀與特征，并從發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、推動國有文化企業(yè)改革的高度，進一步剖析需要加以關(guān)注的問題。書中還對2013年以來滬深兩市文化類上市公司的生產(chǎn)經(jīng)營

我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展近年來受到從中央到地方各級政府的重視，取得了顯著的成果，但目前各省市區(qū)之間各方面的差距仍較大。研究文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的空間差異，不僅能夠探討全國整體格局下各地文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特征，而且有助于揭示文化產(chǎn)業(yè)與地區(qū)經(jīng)濟之問的關(guān)聯(lián)性，提高文化產(chǎn)業(yè)投資和政府管理的針對性�！兜谌�次經(jīng)濟普查專題研究：中國文化產(chǎn)業(yè)的區(qū)域結(jié)構(gòu)

文化建設(shè)是中圍特色社會主義事業(yè)總體布局的重要組成部分。文化消費既關(guān)乎大眾品位與價值導(dǎo)向，又關(guān)乎文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展動力與增長潛力，焦聚文化消費可以推動文化的繁榮發(fā)展。什么是文化消費，當(dāng)前我國文化消費現(xiàn)狀特征和發(fā)展趨勢如何，政府文化消費行為的政策效應(yīng)如何，新技術(shù)對文化消費產(chǎn)生哪些影響？針對這些問題，《中國文化消費報告（2015）

人類進入21世紀(jì)，由于人與自然的沖突而造成生態(tài)危機，人與社會的沖突而產(chǎn)生人文危機，人與人的沖突而構(gòu)成道德危機，人的心靈的沖突而產(chǎn)生精神危機，文明之間的沖突而造成價值危機。和合學(xué)提出和生、和處、和立、和達、和愛五大原理，以化解此五大沖突和危機。本書共分兩卷，上卷論述了和合學(xué)的定義、和合學(xué)“三界六層”、“八維四偶”的

北京八中學(xué)生發(fā)展良好、成績優(yōu)異的原因，除了優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育外，還在于學(xué)校對家校合作的重視。多年來北京八中初中部舉辦家長學(xué)校、召開家長會、發(fā)放家庭問卷、深入學(xué)生家庭走訪，在提高家校合作方面做了大量工作。許多家長從關(guān)心孩子的分數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注孩子的身心全面健康發(fā)展，一些家長已儼然成為經(jīng)驗豐富的“教子專家”。這些家長與學(xué)校一

“先做人，再做學(xué)問” “小勝靠智，大勝靠德” “八中人，做老師的要德才兼?zhèn)洌�做學(xué)生的要品學(xué)兼優(yōu)”。 ——這是北京八中初中部老師們*引以自豪的育人準(zhǔn)則，他們把“全面育人、品學(xué)兼優(yōu)”的理念滲透在每天的教學(xué)細節(jié)中。在學(xué)科教學(xué)中進行德育滲透，將德育化于無形，在尊重的前提下幫學(xué)生走得更遠

本書選題具有開創(chuàng)性和前沿性，以新興的檔案社會化服務(wù)為研究對象，全面闡釋其理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)構(gòu)建其實踐框架，深刻總結(jié)其價值取向。本書以社會分工視角界定檔案社會化服務(wù)的概念內(nèi)涵，厘清其學(xué)術(shù)基點；科學(xué)解答檔案社會化服務(wù)的承擔(dān)主體、服務(wù)內(nèi)容、實現(xiàn)途徑和保障條件，幫助其在實踐中落地；從多維角度歸納檔案社會化服務(wù)的價值取向——安

實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化是新時代教育的奮斗目標(biāo)，但教育的現(xiàn)代化是一個歷史過程，它并沒有一個特定的、固定不變的標(biāo)準(zhǔn)，而是在各個歷史階段中有不同的內(nèi)涵，這一內(nèi)涵包括思想觀念的現(xiàn)代化、資源的現(xiàn)代化、手段方法的現(xiàn)代化及教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化等。 《教育信息化促進少數(shù)民族教育的變革與發(fā)展》審視、觀察、分析、研究了中國民族教育信息化的變革與發(fā)